各辖市、区教育局，镇江新区社会发展局，市属各学校（单位）：kcZ江苏省大港中学
根据《镇江市中小学名教师工作室管理暂行办法（试行）》，市教育局通过现场答辩和材料审核的方式对16个中小学名教师工作室（以下简称工作室）进行了年度考核，现将有关考核情况通报如下：kcZ江苏省大港中学
一、目标明确,制度健全。各工作室能认识到工作室管理对提升团队专业素质和教学质量的重要意义，制定和完善了工作室三年总体规划以及年度工作计划，注重管理和培养并重，注重团队建设与教科研的整合。为保证工作室活动有计划、有体系、有效果的开展，各工作室都制定了规章制度，采取了相应的保障措施。 kcZ江苏省大港中学
二、研修活动形式多样。各工作室充分利用各自优势，开展形式多样的研修活动。曹慧工作室建有电子专刊《拔节》，展示成员的读书体会、教育教学反思和论文。张金保、刘正才、包昌升工作室依托凤凰语文网研修。周林、曹慧、徐明、刘正才等工作室定期推荐必读书目，要求成员认真阅读、撰写心得体会并开展读书交流活动。周炳兴工作室通过开展高中化学命题大赛，以赛促学,并与“常州市曹丽敏名师工作室”共同开展研讨活动。束鹏芳工作室与扬州王雄名师工作室、嘉兴戴嘉平名师工作室异地交流，进行联动。各工作室都建立了QQ群和工作室网页，如曹慧、赵玉柱、田素娥等多个工作室将QQ群、网页作为交流探讨的一个重要平台和示范辐射的窗口。 kcZ江苏省大港中学
三、研究成果显著。在工作室领衔人的带领下，各工作室积极开展课题研究、教学研讨等活动，取得了丰富成果。截至目前，16个名师工作室承担国家级规划课题8个，省规划课题66个，撰写论文226篇，核心期刊发表 36篇，开展教学研讨252次，参编高、中考复习资料18册，参编教材与教师用书10部，在本地区产生了较大影响。如陈大庆工作室研制了《学科生本课堂规范》、《生本教学——高效课堂的评价细则》等反哺实践；师平工作室主导发明2项专利，开发了《PRO/E》等校级精品课程10余门，开发《数控编程》等院级精品课程2门，9门专业课程入选国家教育资源公共服务平台。曹慧、徐明、周林、张锁荣、赵辛辰、张金保、束鹏芳等工作室都承担了国家级规划课题。这些研究提升了教学研究品位，提升了学员研究能力，扩大了工作室的影响。kcZ江苏省大港中学
四、培养学员有成效。各名师工作室通过组织开展教学研讨、公开课、示范课等提高学员的教育教学能力、课题研究能力，促进他们快速成长。一年来，各工作室开设讲座232场，示范教学201次，组织学员培训达147次，竞赛获奖151次。密集的培训活动有效促进了学员的发展和提升。如赵辛辰工作室两名成员获江苏省小学品德基本功大赛一等奖和二等奖,两名成员获得镇江市中小学班主任基本功大赛一等奖和江苏省中小学班主任基本功大赛二等奖。曹慧工作室有12人次获省、市级赛课一等奖。刘新春工作室一名年轻教师，在2013获得省高中数学优质课竞赛一等奖后，2014年获全国高中数学优质课竞赛一等奖。kcZ江苏省大港中学
五、发挥示范辐射作用。工作室自组建以来，对内注重培养成员的专业能力，对外突出示范辐射作用的充分发挥。各工作室能在学校、教研片区、辖市区、全市通过开展教学研讨、专题讲座、学术沙龙等活动，全方位多层面有主题地引领全市中小学教师的专业成长。同时，各工作室也注重向市外省外延伸，既展示本工作室的科研能力与科研成果，又交流互动学他人之长，不断丰富与提升自己。如曹慧等多个工作室成员多次被邀请到省外作专题讲座。周林、刘新春、陈大庆、周炳兴、於罗英、张金保工作室等22人次参加省教学新时空栏目“名师课堂”直播活动和研讨活动，深受好评。各工作室还积极参与送培送教活动，一年来，送培送教达71次，促进了农村学校和薄弱学校教育教学的发展。 kcZ江苏省大港中学
各工作室也存在着一些问题和不足，突出表现在四方面：一是名师工作室发展不均衡，部分教师专业发展的自主性较差，专业发展存在着不同程度的被动性，档案建设还需进一步规范。二是教育科研仍是弱项。上档次、高质量的教科研文章和成果比例较小，发表论文质量不高，级别不高，部分教师发表论文数量少甚至一年中无论文发表。三是个别工作室领衔人对工作室的未来发展走向和定位缺乏宏观把握和微观指导，部分名教师的示范引领范围较窄、作用不明显。四是个别工作室网页内容不能及时更新，网络教学资源相对匮乏。kcZ江苏省大港中学
根据考核情况，经研究决定，曹慧、徐明、陈大庆、周炳兴、刘新春、师平、周林7个名教师工作室年度考核优秀，刘正才、束鹏芳、赵玉柱、张金保、於罗英、赵辛辰、张锁荣、田素娥、包昌升9个名教师工作室年度考核合格。kcZ江苏省大港中学
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镇江市教育局办公室kcZ江苏省大港中学
2015年2月25日kcZ江苏省大港中学
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镇江市教育局办公室 2015年2月25日印发kcZ江苏省大港中学
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