| 2003年学校转评省三星级高中的办学理念中提炼了“以人为本，关注师生共同发展”的价值追求。在创建四星级普通高中的过程中，学校行政根据当今时代的发展要求，将办学理念丰富为“以人为本，文化关怀，促进师生主动、和谐、持续发展”。办学理念形成后，我们又召开座谈会，进行个别访谈，广泛征求各方面意见，作出修正和提炼，确立了“文化关怀，师生共进”的江苏省大港中学的办学理念。wzE江苏省大港中学
我们通过共同努力提炼出的“文化关怀，师生共进”的办学理念，符合学校办学的历史和现实，符合素质教育及课程改革精神，学校教师普遍认可，这为我们信奉的“教育是一种文化，学校依赖文化追求和精神建设而发展”提供了深入思考和实践的抓手。wzE江苏省大港中学
阐释“文化关怀 师生共进”的内涵是我们追寻和弘扬办学理念的重要环节。我们以为，教育与文化是须臾不可分离的，文化的传承和发展离不开教育活动，教育作为灵魂塑造的事业，更离不开文化的滋润和熏陶，因而学校文化是学校教育的灵魂。wzE江苏省大港中学
文化是人的自然，一种属于人类自身的自然，是人的本质属性通过历史积淀而成的自然，人是无法逃离文化的属性规定的，教育工作者应该最具文化属性，学校应该是充盈文化气息的地方，是因学习而聚集的地方，是采用一定的角度观察世界的团体（一个思想学派）聚集的地方，学校的文化建设是理所当然的事情，而不是文化做秀、文化作伪的标榜行为。学校的文化关怀既表现在表层的物态文化的设置和提示（例如生活设施的人性化建设和文化墙的建立）、也表现在浅层的行为文化的展开和熏陶（例如校园文化艺术节的组织和书香校园的系列活动）、更表现在中层的制度文化和深层的精神文化的建设和营造（例如学校文化发展规划的制定和人文情怀的沙龙活动），无论哪一个层次的文化关怀都灌注以人为本的核心价值观，都提倡人的自觉、自由、自尊和悲天悯人的善良，无论哪一个层次的文化关怀，它们都彼此融通、相互照应，将人文精神进行到底。我们将文化关怀视为学校行政管理的座右铭，也视为学校教师贯穿于教育教学工作中的日常准则。如果说，“文化关怀”是学校生活的出发点，那么，“师生共进”就是学校生活的归宿点。基于文化关怀的点点滴滴，努力创建一个学习型学校，将人文与科学的诸多素养化入广大师生的心坎，让教师和学生共同进步。这里的“师生共进”表明了他们是一个学习共同体，他们处于平等的主体地位，因学生的学习进步和人格的健康成长而谱写教师的进步篇章，因教师的人格魅力和文化功底而促进学生的进步、养育学生的主体精神。当师生彼此依存、相互砥砺时，他们其实已经是一个文化共同体了，他们的进步已经不是单纯的学业上的知识进步了。如此，学校就一定是真正的有意义的学习所发生的地方，就一定是“人化”和“化人”的文化场所。我们将“文化关怀”作为一个上位概念并且努力使它成为一个客观的概念，同时将“师生共进”作为一个下位概念并且努力使它成为一个客观的具有无限延展空间和人文弹性的事实。如此，“文化关怀、师生共进”就具有了互为因果、螺旋式上升的丰富内涵，如此，办学理念就不是文化做秀的曝光行为，不是制造的主观概念，而是源自事实的提炼并走向事实的丰富与充分的一个文化递嬗过程。 4/7 首页 上一页 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页 |
