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以“文化关怀师生共进” 的办学理念引领学校发展

时间:2016-04-22 16:37:25  来源:江苏省大港中学  作者:  点击数:
wzE江苏省大港中学

文化和我们每一个师生息息相关,文化就在我们生活中,我们也生活在文化中。一个学校的办学如果没有文化关怀的元素在“随风潜入夜”,那么这个学校的师生就不会有“润物细无声”后的拔节和绽放。我们要建构以人为本的文化管理模式,营造文化氛围,创建校园文化,铸造校园人文精神,提高学校的文化品位,将教育的人文价值和科学精神传递给广大的师生员工,以文化的力量促进师生健康的人格发展,滋养学生和教师的精神文化素质,进一步提升学校的办学水平,努力实现“培养全面发展的特长学生,造就德才兼备的优秀教师,建设人民满意的品牌学校”的办学目标。wzE江苏省大港中学

三、践行自己的办学理念wzE江苏省大港中学

如今学校之间的竞争异常激烈,学校的可持续发展引人关注,学校形成自己的办学理念就显得尤为重要。它对校外是一面旗帜,对校内是一个纲领;对历史是一个总结,对未来是一个目标。既然找到并确认了“文化关怀、师生共进”的办学理念,就当努力践行自己的办学思想,建设学校的精神文化。wzE江苏省大港中学

早在“八五”期间,我们就已经进行了“农村中学校园文化建设”的省级课题研究,意在建构校园文化建设的基本框架,站在倡导文化的高度来指导学校的工作。“九五”期间,我们进行了“农村高中生心理健康教育研究”的省级课题研究,意在以心养德、以德育心,形成一种关注学生心理健康的校园文化氛围。“十五”期间,我们开展了“基于心理健康教育的农村高中生人格教育”的省级课题研究,意在承接已有的“化人”目标,向人格教育的深度推进,唤醒一种向上向善的人文情怀。这一系列江苏省教育科学规划办公室立项的省级课题十分清晰地呈现了“创造校园文化和被校园文化创造”的办学思路,是“文化关怀”在历史和现实里的呈现。我们正把提高学校文化品位作为学校发展的无上限目标:以课题研究为引领,以制度层面上的文化建设为起点,以人本化管理为核心,不断积淀文化底色,不断追求校园里的文化关怀。wzE江苏省大港中学

校园里的文化关怀体现在课程教学的层面上。一是致力于学科课程教学中科学与人文的融通,我们在学科教学的情境里激活学生的情感和思维,在课堂教学的过程里渗透求真求善的心愿,在学科教育的实践中弘扬师生的个性、生成他们的智慧,在学校的文化课程里撤除狭隘的知识与能力的遮蔽,敞亮我们的目标视野。二是致力于课程的丰富与生动,这既包括国家课程实施过程中的丰富与生动,也包括校本课程开发和实施过程中的丰富与生动。学校先后开发和实施了《丹徒诗文与传说》、《丹徒人物春秋》、《情系故土

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