专题一 中国传统文化主流思想的的演变Qhi江苏省大港中学
一．知识梳理Qhi江苏省大港中学
|
整体联系Qhi江苏省大港中学
|
中国儒家思想的发展历程Qhi江苏省大港中学
春秋 ——Qhi江苏省大港中学
战国 ——Qhi江苏省大港中学
西汉——Qhi江苏省大港中学
三国两晋——Qhi江苏省大港中学
两宋——Qhi江苏省大港中学
明清——Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
|
|
考试要求Qhi江苏省大港中学
|
学习要求Qhi江苏省大港中学
|
|
主Qhi江苏省大港中学
流Qhi江苏省大港中学
思Qhi江苏省大港中学
想Qhi江苏省大港中学
的Qhi江苏省大港中学
演Qhi江苏省大港中学
变Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
百Qhi江苏省大港中学
家Qhi江苏省大港中学
争Qhi江苏省大港中学
鸣Qhi江苏省大港中学
|
 政治：奴隶制 → 封建制Qhi江苏省大港中学
1、背景：社会变革 经济：井田制 → 封建土地私有制Qhi江苏省大港中学
文化：私学兴起，贵族垄断教育、学术的局面被打破Qhi江苏省大港中学
2、形成：代表不同阶层的学术派别,提出不同主张并互相争辩,形成百家争鸣。Qhi江苏省大港中学
3、意义：是中国历史上第一次思想解放运动；奠定了中国思想文化发展的基础。Qhi江苏省大港中学
4、流派及其主张：Qhi江苏省大港中学
|
派别Qhi江苏省大港中学
|
代表Qhi江苏省大港中学
|
主张Qhi江苏省大港中学
|
地位和影响Qhi江苏省大港中学
|
|
儒家Qhi江苏省大港中学
|
孔子Qhi江苏省大港中学
|
思想：核心是仁；“己所不欲,勿施于人”Qhi江苏省大港中学
政治：为政以德，反对苛政和任意刑杀Qhi江苏省大港中学
教育：首创私学，主张“有教无类”Qhi江苏省大港中学
|
儒学创始人Qhi江苏省大港中学
尊为“至圣”Qhi江苏省大港中学
|
|
孟子Qhi江苏省大港中学
|
施“仁政”；“民贵君轻”；“性本善”Qhi江苏省大港中学
|
战国后期成Qhi江苏省大港中学
为蔚然大宗Qhi江苏省大港中学
|
|
荀子Qhi江苏省大港中学
|
以德服人；“君舟民水”；“性本恶”Qhi江苏省大港中学
|
|
道家Qhi江苏省大港中学
|
老子Qhi江苏省大港中学
|
世界的本原是“道”；“无为而治”；Qhi江苏省大港中学
万物不停运动，祸福依存、转化Qhi江苏省大港中学
|
道家学派Qhi江苏省大港中学
的创始人Qhi江苏省大港中学
|
|
Qhi江苏省大港中学
|
庄子Qhi江苏省大港中学
|
世间万物都是相对的Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
|
|
法家Qhi江苏省大港中学
|
韩非子Qhi江苏省大港中学
|
以法治国，建立专制主义中央集权制度Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
|
|
墨家Qhi江苏省大港中学
|
墨子Qhi江苏省大港中学
|
兼爱、非攻、尚贤、节用Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
|
|
汉Qhi江苏省大港中学
代Qhi江苏省大港中学
儒Qhi江苏省大港中学
学Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
1．“罢黜百家，独尊儒术”Qhi江苏省大港中学
原因：汉武帝时期是我国封建“大一统”的时期，要求加强中央集权Qhi江苏省大港中学
提出：董仲舒对把道家、法家和阴阳五行家的思想糅合到儒家思想中，加以改造形成了新的儒学体系Qhi江苏省大港中学
内容：①提出“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”以思想的统一来巩固政治上的统一；Qhi江苏省大港中学
②宣扬“君权神授”、“天人感应”、“天人合一”，加强君权；Qhi江苏省大港中学
③提出“三纲五常”，有利于巩固君权，维护统治秩序。Qhi江苏省大港中学
结果：汉武帝接收董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实施Qhi江苏省大港中学
①起用儒学之士参与国家大政； Qhi江苏省大港中学
②儒家经典成为国家教科书；Qhi江苏省大港中学
③设立太学和郡国学校，推广儒学。Qhi江苏省大港中学
影响：Qhi江苏省大港中学
①儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想；Qhi江苏省大港中学
②扼制了学术思想的自由发展。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
2．太学的建立：Qhi江苏省大港中学
时间：汉武帝创建，Qhi江苏省大港中学
意义：使中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校，Qhi江苏省大港中学
太学的建立，是儒家教育官方化和制度化的标志。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
|
|
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
宋Qhi江苏省大港中学
明Qhi江苏省大港中学
理Qhi江苏省大港中学
学Qhi江苏省大港中学
|
㈠宋朝理学：理学是宋代出现融合了儒、道、佛的内容的新的儒学体系。Qhi江苏省大港中学
⒈“二程”（程颐、程颢）——北宋人，理学的创始人之一Qhi江苏省大港中学
主要主张：Qhi江苏省大港中学
a．主张“天理”是宇宙万物的本原，先有理而有物。Qhi江苏省大港中学
天理的核心是仁（理学的核心思想），修养的最高境界是“仁”。Qhi江苏省大港中学
b．把天理和伦理道德直接联系，认为：“人伦者，天理也”、“父子君臣，天下之定理”。Qhi江苏省大港中学
c．提出“格物致知”认识论，认为“物物有理”，只有把知识、道德和天理联系起来。 Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
⒉朱熹——南宋人，理学集大成者。Qhi江苏省大港中学
①主要主张：Qhi江苏省大港中学
a．理气论：理和气浑然一体，不可分离；理比气更根本，主张先有理而后有气。Qhi江苏省大港中学
b．修养论：把伦理道德和理气结合，认为仁、义、礼、智等准则，也是天理反映。仁者与佛老境界的最大区别是具有高度的社会责任感。“存天理，灭人欲”Qhi江苏省大港中学
c．社会政治理论：儒家有干预政治的权力，关键是“正君心”Qhi江苏省大港中学
②著作：《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。Qhi江苏省大港中学
③地位：朱熹是宋朝理学的集大成者，是继孔孟之后我国古代最重要的儒学思想家。Qhi江苏省大港中学
理学成为统治者的官方哲学，有力地维护封建专制统治。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
㈡陆王心学Qhi江苏省大港中学
⒈陆九渊——南宋人，心学的创始人Qhi江苏省大港中学
①“心”是宇宙万物的本原（“心即理也”Qhi江苏省大港中学
②“宇宙便是是吾心，吾心便是宇宙” Qhi江苏省大港中学
③主张扫除物欲和意见，内心反省得理Qhi江苏省大港中学
⒉王阳明——明朝人，是心学集大成者。Qhi江苏省大港中学
主要主张：Qhi江苏省大港中学
①心是世界本源，人是天地的心，灵明是人的心Qhi江苏省大港中学
②宣扬“心外无物、心外无理”；Qhi江苏省大港中学
③“致良知”和“知行合一”（认为良知是人所固有的善性，要加强道德修养，恢Qhi江苏省大港中学
复良知的本性）（知行都产生于心，用良知支配自己的实践，但并不能科学说明人的认识和实践的关系）提出“破山中贼易，破心中贼难”。Qhi江苏省大港中学
影响：历经几百年，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
|
|
Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
明清之际的进步思潮Qhi江苏省大港中学
|
明清进步思想产生的时代背景:Qhi江苏省大港中学
经济：商品经济发展、资本主义萌芽产生并缓慢发展；重农抑商阻碍商品经济的发展。Qhi江苏省大港中学
政治：阶级矛盾、民族矛盾尖锐；君主专制强化并走向腐朽。Qhi江苏省大港中学
阶级：商品经济的发展，工商业者阶层扩大，要求反封建。Qhi江苏省大港中学
思想：理学日益僵化，八股取士，三纲五常等扼杀个性，摧残思想。西学东渐，近代科技传入中国。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
㈠“离经叛道”的李贽： Qhi江苏省大港中学
基本主张：①天理存在于日常生活中。Qhi江苏省大港中学
②挑战孔子和儒家经典的权威，认为“咸以孔子之是非，故未尝有是非也”。儒家经典不是“万世不变之至论”。Qhi江苏省大港中学
③“童心说”，批判道学家虚伪，抨击男尊女卑的传统观念。Qhi江苏省大港中学
④“真心说”（文风上）Qhi江苏省大港中学
评价：一定程度上反映了资本主义萌芽时代的要求。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
㈡明末清初三大思想家Qhi江苏省大港中学
1）黄宗羲：Qhi江苏省大港中学
政治：批判君主专制制度：（最精彩之处）Qhi江苏省大港中学
①君主专制是“天下之大害”；Qhi江苏省大港中学
②主张君臣平等，限制君权Qhi江苏省大港中学
③以“天下之法”代替“一家之法”，学校决定是非Qhi江苏省大港中学
（学校是决定是非的最高机构，甚至比君主权威还要大）Qhi江苏省大港中学
④提出“天下为主，君为客”主张。Qhi江苏省大港中学
经济：反对重农抑商，提出“工商皆本”；Qhi江苏省大港中学
学术：主张经世致用。Qhi江苏省大港中学
影响：对中国近代反专制斗争起了积极的推动作用。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
2）顾炎武：Qhi江苏省大港中学
思想：政治：①反对君主“独治”，提倡“众治”（“以天下之权，寄之天下之人”）；Qhi江苏省大港中学
② “天下兴亡，匹夫有责”。Qhi江苏省大港中学
学术：主张“经世致用”，最注重实学Qhi江苏省大港中学
代表作：《天下郡国利病书》。Qhi江苏省大港中学
影响：开一代朴实学风的先河。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
3）王夫之——清初思想巨人Qhi江苏省大港中学
哲学：把古代哲学发展到顶峰（唯物论、朴素辩证法和认识论）Qhi江苏省大港中学
政治：主旨是“循天下为公”，批判“孤秦”“陋宋”，揭露历代帝王将天下当作私产的做法。Qhi江苏省大港中学
学术：主张经世致用。Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
1、新主张：政治：反对君主专制，提倡“民主”——君主专制空前强化的反映；Qhi江苏省大港中学
经济：反对重农抑商，主张工商皆本——是当时资本主义萌芽的反映。Qhi江苏省大港中学
学术：经世致用Qhi江苏省大港中学
2、新特点：挑战正统、提倡个性、批判专制、否定帝权Qhi江苏省大港中学
3、新影响：⑴使儒学正统受到冲击，形成具有时代特色的新思想体系Qhi江苏省大港中学
⑵对传统儒学批判继承，使传统文化重新焕发生机Qhi江苏省大港中学
|
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
1.“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。”孟子的这段话认为Qhi江苏省大港中学
A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍Qhi江苏省大港中学
C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径Qhi江苏省大港中学
2.春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者对各种思想主流进行整理，将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”，请按顺序指出它们分别代表哪一流派Qhi江苏省大港中学
A．道、儒、墨、法 B．墨、儒、法、道 C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒Qhi江苏省大港中学
3.“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。其上联的“朱子高于孔子”的本义是人的眼珠子在位置上比鼻孔高，其喻意的最佳解释Qhi江苏省大港中学
A．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 B．朱熹继承和发展了儒家学说Qhi江苏省大港中学
C. 朱熹以后要步入仕途须读儒家经典 D．与孔子相比朱熹的学说更科学Qhi江苏省大港中学
4.关于黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家思想的表述，不正确的是Qhi江苏省大港中学
A．继承和发展了战国时期的“民本”思想 B．从根本上否定君主制Qhi江苏省大港中学
C．提出了“经世致用”的主张 D．反映了商品经济的发展Qhi江苏省大港中学
5.下图是儒家思想在古代中国发展示意图，下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因分析不正确的是（ ）Qhi江苏省大港中学
 Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
Qhi江苏省大港中学
A．a处：秦朝“焚书坑儒” B．b处：西汉“罢黜百家，独尊儒术”Qhi江苏省大港中学
C．c处：魏晋南北朝隋唐“三教合一” D．d处：明朝思想批判的推动Qhi江苏省大港中学
6.阅读材料回答问题：Qhi江苏省大港中学
（16分）阅读下列材料：Qhi江苏省大港中学
材料一 三教图（右图）Qhi江苏省大港中学
材料二 南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。”Qhi江苏省大港中学
 材料三 明末李贽对理学大加鞭挞，他讽刺理学家“阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘”；他认为人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物欲享受乃是“秉赋之自然”，每个人都可以顺其“自然之性”。Qhi江苏省大港中学
请回答：Qhi江苏省大港中学
（1）图片中的现象出现的原因是什么？（4分）Qhi江苏省大港中学
（2）依据材料二指出宋代儒学有何新发展？（4分）Qhi江苏省大港中学
（3）据材料三，概括李贽对理学批判的主要思想观点。（4分）Qhi江苏省大港中学
（4）综上所述，谈谈理学的影响。（4分）Qhi江苏省大港中学 |
