为全面贯彻和落实常州市教育局［2009］15号《关于严格规范高中办学行为切实减轻高中学生过重课业负担的意见》的文件精神，2009年暑假在学校的统一部署下，我校高一、高二各学科备课组教师，利用暑期时间，在原有各学科《同步练习》的基础上，结合2008－2009学年教学改革过程中的有益探索与实践，精心编制了各学科《学生学习手册》。《学生学习手册》的编制是充满美好憧憬的过程，寄托了教师在“规范办学、减负增效”背景下，对学生学习全过程的精心设计，对学科倡导的学习方式和学习习惯的价值引领。对广大教师而言，这是一次各种教育观念碰撞、融合最终形成共识的过程。《学生学习手册》的编制是一个痛苦蜕变的过程，走出多年形成的教育、教学的惯性，教师是需要勇气的。从经验走向标准，是教师进行自我教学变革的基本趋势和重要路径。基于标准的评估设计和学习评价，是教师编制《学生学习手册》的指导思想和主要原则。Kj2江苏省大港中学
从《同步练习》到《学生学习手册》，这不只是一个名词的简单变换，更重要的是教学理念的更新，目标指向学生，指向学生学习的全过程，旨在能更好地指导学生主动学习，养成良好的学习习惯，对学生学习具有更多的指导性和针对性。我们认为，《学生学习手册》的价值和意义主要体现在：一是，指导学生了解本模块的知识框架、学科方法和思想；二是，明确本模块的学习要求和评价细则；三是，对学生自主预习的内容、效果提供指导和检测；四是，对不同层次学生提供选择性巩固训练。从而促进学生主动地学、研究地学，提高课堂教学的效益；五是，提供以学科为背景的阅读素材，进一步拓展学生的学科视野。Kj2江苏省大港中学
《学生学习手册》的编制，是我校在教学改革中的一次探索与实践，同时也是学科建设中开展教学研究的长期行为。囿于学科素养和专业水平的差异，教学理念和学校背景的不同，加之时间仓促，编制过程中出现的差错和问题在所难免，欢迎广大读者将具体建议发邮件至yyh@czsz.cn, 诚恳期盼得到您的指导。我校将《学生学习手册》进行网上交流作为一次契机，以进一步推进《学生学习手册》的完善与改进，促进教师学科素养和专业水平的提升。Kj2江苏省大港中学
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