2gm江苏省大港中学
江苏省大港中学
指导思想：
新的一学期，我们将以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真学习和贯彻落实省市区教育工作会议精神，紧紧围绕“为人民幸福，让人民满意”这一目标，以学校《三年规划》为指针，以苏南教育现代化示范区建设总揽全局，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以规范管理和优化队伍为保障，在加速追赶中实现学校优质特色发展。
具体措施：
一、进一步强化学生德育工作，向德育要质量。
坚持立德树人、育人为本。坚持教书与育人的统一，注重身教与言教的结合，加强对学生进行社会主义核心价值体系的教育，引导学生树立健康积极的世界观、人生观、价值观，形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，培养公民意识，提高社会责任感。以年级为基准，构建阶段递进式德育目标：高一年级主题为“踏实起步”，着力抓好良好习惯的养成，人生规划、校纪校规教育、品格教育，做“合格的港中人”；高二年级主题是“展翅奋飞”着力抓好诚信教育、道德教育、民族精神教育，做“优秀的港中人”；高三年级主题为“精彩人生”，着重抓好理想前途教育、感恩教育、责任教育和心理健康教育，树立正确的人生观和价值观，做“大写的港中人”。要明确德育工作思路：围绕“提升德育管理效益”这个中心，紧扣“抓落实、抓考核”两个环节，形成“制度管理规范化、工作开展常规化、教育活动多样化、思想工作人性化。”要创新德育的途径与方法：做到“四主四有”，做到“主渠道”畅通有效、“主阵地”建设有力、“主活动”持之以恒、“主队伍”奋发有为，要从普通高中的身心特点出发，认真研究当前独身子女的身心特点，贴近学生成长、生活、实践、学习和心理、思想实际，提高德育工作的科学性、针对性和实效性。
1、坚持德育为首，常抓不懈，认真贯彻“抓基础，重建设，严管理，讲实效”的工作思路，构建以爱国主义教育为核心，理想信念教育为主线，道德规范教育为基础，学科教学渗透为主渠道，心理健康教育为辅助，文化艺术教育为引导，主题教育活动为载体，规范管理为保证，三结合教育为网络的“立体管理，活动促进”德育工作体系和“主动参与，自我教育”的内化德育模式，使德育工作制度化、系列化。政教团委学生会要充分发挥社团作用，利用双休日开展一些丰富多彩的活动，学校提供必要的人力、物力支持与保障。
2、在常规管理方面坚持抓常态、出长效、反复抓、抓反复，事实告诉我们：规范出状态，管理出效益，有序的生活状态保证高质量的学习效能，这就是所谓的向德育要质量。在进一步强化文明行为养成教育基础上高度重视学生自主学习习惯与学习方法的培养。在原有重视佩戴校牌、穿校服、车辆停放、关锁门窗、爱护公物、卫生保洁、文明礼仪督查的基础上，更加重视双休日和晚自习的质量问题，宿舍卫生管理及就寝问题，早恋问题，手机和上网问题以及重大事情报告制问题，零食带入教室问题。加大对学生违纪违规现象的通报力度，加强起身、早自习、大课间、午休、晚自习、尤其晚就寝以及周末双休日等非集中教学时间段和节点学生自主学习、自我管理的培养。
3、推进心理健康教育由常态化向纵深化、特色化方向发展，在现有开设课程、讲座、心理咨询、健康小报、建立心理档案、形成学校特色的基础上积极构建学生发展指导中心，逐步建立以专职指导人员、班主任为主，全体教师共同参与的工作机制，和以学校教育为主，社区、家庭和社会共同参与的发展指导模式。着眼于每一个学生成人、成长、成才、成功，拓展对学生发展咨询、援助、服务的领域，为学生发展提供学业指导、生活指导、心理辅导和生涯指导，积极开展省“十二五”规划课题：“文化关怀”下的高中生道德人格发展研究，培育学生健全人格、促进学生健康成长，形成我们自己“心育与德育协调发展”的特色，创建镇江市特色学校。
4、将弘扬“爱国、团结、律己、奋进”精神的国旗班和爱国华侨支显宗基金会捐资助学成就展览，作为以爱国主义教育为核心的德育教育资源加以开发整合，形成自己的亮点和特色，打造魅力德育。完善支显宗捐资助学陈列室和国旗班的阵地建设，形成校本课程教材。
5、修订和完善班主任工作职责和内容以及班主任工作考核激励办法。探索班级管理“导师制”改革。在不改变现有班级管理体制的框架和不延长学生绝对学习时间的前提下，将不同类型的学生分成若干小组，由班级课任教师担任小组导师，全面负责组内学生的思想和行为、学习和生活。全面推行学生成长“导师制”。
6、要努力发掘先进人物事迹，大力表彰，树立典型，注重宣传，发挥榜样的激励，引领和鼓舞作用，传递正暗示，发挥教育的正能量。
7、充分发挥家长委员会的作用，积极争取家长对学校教育教学工作的理解、包容和支持，畅通学校沟通交流平台，唤醒家长对教育投资的意识，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。
二、进一步深化课程教学改革，向课堂要质量。
1、创造性地执行国家课程，挖掘地方课程，开发校本课程，使得国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程多样化，形成独具特色的学校课程体系。①加强课程管理，严格执行课程计划，开齐、开全、开足各级各类课程，要在教学管理、教师培训、教学设施配备方面创造条件，切实保证综合实践活动课程、体艺类课程和通用技术课程正常开设，筹备好校运动会。②打造适合我校学生的校本化的国家课程，教务处要组织学科中心组成员、教研组长、三个年级的备课组长，集全校之力，启动完善三个年级导学案的编制工程，明确要求，规范格式，质量第一，通过精心打磨，逐步完善，使得三个年级都有系统的、完整的、格式规范的、质量较高的、符合本校学生实际的导学案，并不断完善和升级。③扩大选修课程范围，积极创造条件开设选修课程，满足学生多样化、个性化地选择需求。鼓励学生根据兴趣、爱好发展潜力和人生规划等选修不同的课程，促进学生在全面发展的基础上个性化成长。④创新开设校本课程，大力支持社团建设。教务处、团委和年级部要组织专题研讨，本着学生学习需要、学校条件许可的原则，结合地方和学校的已有的课程资源将我校的艺术、体育、科技、人文以及各种社团活动内容进一步课程化，按照自然科学，社会科学，人文科学，生活技能，身心健康等系列进行完善、开发、优化整合，形成一批体现办学思想和学校特点的校本课程项目并在各年级部科学设置合理利用。⑤探索借助网络资源开发选修校本课程，引导学生选择适合个人兴趣爱好和未来发展需要的课程，逐步完善选课制度和学分管理办法，要结合数字化校园建设，逐步建设网上学习资源、激励学生依据课程标准跨校、跨地区选修课程。⑥要认真实施江苏省普通高中基地——“宜文化”综合学习课程基地项目，开展好项目建设，把握好项目进度，发挥好项目效用，要注重硬件建设与内涵提升，注重实践创新与互动应用相结合。以课程基地建设为突破口，以项目引领发展，以课程丰富内容，以基地拓展课堂，挖掘地方课程，并形成地域文化特色，提升学校发展内涵。
2、深化课堂教学改革，打造高效课堂。因材施教，遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。对于“学优生”采取“导师制”教学，侧重于培养创新思维和探究能力、促进自主发展，对于中等生采取“教练式”教学，侧重于班主任期找准最近发展区，调整目标定位，改变学习方法，在教师指导下主动发展，对于“学困生”采取“保姆式”教学，侧重于帮助其树立信心，分析问题症结，找准进步突破口，一步一个脚印地实现自信发展；大力推进教学方式的改革，推广体验性、探究性教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式和参与式教学，积极推广和实施学案导学——问题引领——合作探究——自主展示——点拔梳理——当堂训练——反馈矫正——迁移创新的课堂教学模式。
3、积极探索拔尖创新人才的培养。一是在尖子生培养上实行工程化管理，项目化推进。要采取有力措施，强化各学科奥林匹克竞赛、自主招生考试研究，尖子生选苗育苗，扶优等工程，落实竞赛辅导主教练责任制以及年级部的日常管理考核工作，加强与校内外的联系与合作，争取社会和家长的支持。通过挖掘整合校内外资源，聘请“专家组”有计划地开设拓展性选修课程。二是正确处理好学科竞赛、自主招生与高考的关系。要把握好竞赛辅导、自主招生的时间节点及参加对象。
4、构建学生多元成才的立交桥，为优质特色发展拓宽道路。在着力文化高考的“普通桥”，实现大幅提高文化成才率的同时，不断探索和深化个性成才的“特色桥”，如美术、音乐、体育、传媒、飞行等。通过加强文化课程与艺术传媒课程衔接的研究，进一步完善艺术教育的课程体系，通过加强与相关艺术院校传媒院校的联动与合作，进一步拓宽特长生的输送渠道，并加强全方位的宣传，进一步扩大社会影响面。
三、进一步加强科学管理，向管理要质量。
1、凸现以制度文化为基础的人文管理模式。修定和完善奖励性绩效工资实施方案以及与之相配套的各级各类人员，常规工作考核细则和综合考核细则。坚持有法可依，有章可循，刚柔并济的原则，将刚性制度管理与柔性人文关怀相结合。切实做到以制度去管人，以制度去管事，又要善于适用柔性的人文管理，尊重教师的人格，关心他们的疾苦，助推他们的发展，努力追求“宽严有致，恩威并重，情理相济，张弛有度”的管理境界。不仅如此对学生的管理也是如此，坚持动之以情，晓之以理，规之以法，导之以行，激之以励的管理原则。
2、完善横向年级部“扁平式”管理和纵向处室“垂直管理”，融合两种模式的管理优势，一方面开好周五行政例会制，另一方面在原有年级部管理的基础上将年级教师中的相关学科的中层以上干部纳入管理队伍，建立年级管理委员会，形成管理合力，探索“网络化”管理体制。
3、深化人事制度改革，促进学校管理创新。要继续加大对教师教学业务能力的考核与点评；内容涉及工作态度、出勤情况、办公纪律、教学常规、工作质与量等，进一步完善教师的流动制度，岗位激励机制、转岗和退出机制，扩大学校用人自主权。逐步完善奖励性绩效考评办法，加大考核力度调动教师工作积极性，提升教师职业幸福感。实行全员聘用制和岗位责任制，不断深化改革增活力。用期望和目标鼓舞人，用激励和竞争推动人，用反思和建议启发人，用发展和成功吸引人，建立教师专业成长的激励机制。
4、强化教学过程管理。重“诊断”、“反馈”、“指导”，关注细节，重“常规”、“常态”、“长效”。①优化教学流程管理，把“提高集体备课质量、优化课堂教学结构、重视课堂教学反思、调控课外作业布置、抓实考试分析和提高非集中学习时间的利用率”等作为提高教学质量的重点环节来研究和推动。②在“五严”背景下，突出“作业布置”工程，备好作业时减轻学生负担，提高学习效率的重要途径。年级部要对各学科的作业量化和全程调控，从严控制配套练习和讲义印刷数量，练习的次数和节奏，保证质量。推行自编的个性化作业和自主性练习。
5、加大阶段性重大考试教学质量奖。各年级要建立和完善对日常重大考试的检测、评估与考核奖励机制。凡重大考试由学校教务处负责牵头，各年级部组织实施，教育局将出台相关文件政策，建立考核与奖励机制，考核结果与奖励分配方案由年级部负责实施，报学校批准。
6、贯彻“五严”规定，进一步规范办学行为。各年级帮助学生科学规划好非集中教学时间的安排，做到张弛有度。可以组织学科兴趣小组活动、社团活动、探究性学习活动、综合实践活动。引导学生自行自我管理，倡导自主学习活动，实施好双休日工程，要激发学生学习热情和内驱动，在“五严”背景下，各年级部、各班主任要积极采取四种策略：①激励学习策略。城乡教育周边竞争形势强化学生危机感，感思教育，成人仪式激发学生责任感和使命感，励志教育、理想教育提升学生内驱力，宣传典型，榜样引领，激发学生学习热情。②自主学习策略。通过导学案，带着目标任务要求检测去自学。③优化分层教学策略。做好拔尖补差、竞赛辅导、临界生辅导工作。④自我诊断教学策略，做到“三个延伸”、“五个到位”。
四、加强教师队伍建设，构建德艺双馨的教师团队
1、召开庆祝第30个教师节表彰大会，表彰一批市县校级优秀教师。区政府将出台骨干教师奖励政策。
2、加强师德师风建设，营造积极向上的专业发展环境。坚持师德考核与业务考核并重。建章立制，严格管理，引导教师集中精力全身心投入教育工作。加强教师职业行为规范教育，严格职业纪律，规范从教行为，不碰高压线。积极开展教师志愿导学活动，完善师德考评机制，师德作风监督机制，设立师德建设举报电话，实行双休日行政领导家长接待日制度，继续开展学生评教师、家长评教师和教师互评活动，实行“师德一票否决制”。
3、落实教师发展目标管理和评价，全面提高各级各类骨干教师奖励津贴，激发教师专业成长的内驱力，构建业务见长、梯度晋升的教师专业成长、主动发展新的格局。使教师的专业化程度得到有效提升。以建立教师梯队、强调分层管理为突破口，对不同层次教师提出不同的要求，制定“量体裁衣”的教师成长菜单。每位教师明确自我发展的类型与层次，激发教师自我发展的内驱力，在个人申报、教研组推荐的基础上，学校确定一批培养对象，重点培养，以点带面，全面提高教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师、教授级高级教师、人民教育家为梯队的名师队伍。
4、挖掘教师专业发展的资源，搭建教师专业发展的平台，⑴开展多元化培训进修；⑵开展青蓝工程，筹建青年教师研究会，为青年提供交流展示平台；鼓励支持教书，参加各类教学基本功竞赛和优质课、课件制作评比以及“教海学航“新世纪园丁大赛等高层次论文评比和业务竞赛活动。⑶筹建名师工作室，建设教师学习共同体，促进学科教师的专业发展。
5、以教育科研为引领，提升教师教育科研能力和水平。⑴大力推进校本研究；⑵做好科研骨干的培训工作，比如开展“我的两个90%教学观”、“学案导学、先学后教”、“我的课堂教学反思”、“新高考方案”等沙龙活动，促进“教科研”一体化，通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、名师讲堂、教学沙龙、教育论坛等形式分层培训科研骨干；⑶做好课题研究的过程管理和阶段性评估；⑷完善教育科研的导向机制，激励机制和评价机制；⑸加强与专业教科研部门和院所联系，借资引智，总结推广。
五、做好后勤保障和安全稳定工作
1、筹备好教育经费保障。
一方面需要我们开源节流，节俭办学，严格控制“三公”经费支出。深入开展节水、节电、节能活动，严格车辆管理和公务接待标准。另一方面向政府积极争取资金化解债务。
2、做好校安工程建设完善工作，加大绿化美化深化校园建设力度和校园文化建设方面投入，添加“宜文化”元素，增强学校文化印记。做好教学后勤、生活后勤、校园后勤保障，发现问题及时解决。加强对食堂和超市、宿舍、浴室的管理、调研、督查，本着服务师生的原则，提升服务水平、管理水平。
3、认真细致排查校园内的各种安全隐患，横向到位，纵向到底，不留死角。特别是食品卫生、校舍设施设备，消防、监控、安全保卫、周边环境等重点领域的督查，杜绝重大安全事故的发生，发现问题，及时研究，及时整改到位。进行必要的紧急疏散，演练，强化人防、物防、技防，提高突发事件应急处置能力。
六、加强党建工作，切实改进工作作风，提升工作效能
1、坚持日常党建工作与学校中心工作有机统一，突出精品意识，打造品牌，做好党务公开，完善考评细则。召开学校团代会并做好团委改选工作，加强对共青团、工会、妇委会、关工委、退协等组织的领导，积极开展党建带群建活动，充分发挥党组织“凝聚人心、推动发展、促进和谐”的作用。
2、推进党风廉政建设。落实党风廉政责任制，增强“一岗双责”意识，提高党风廉政建设的针对性。加强反腐倡廉学校教育，增强广大党员干部遵纪守法的意识，加强廉政风险预警管理，做到警钟长鸣，不留空白，推进党务、政务、财务、教务公开，自觉接受社会监督，健全权力运行监管机制。
3、加强作风行风建设。当前要认真开展好第二批群众路线教育实践活动，做好查摆问题，开展批评环节和整改落实，建章立制，第三环节工作以及总结工作。立足自我反省，即知即改，立行立改，严格执行党中央“八项规定”和省市委改进作风“十项规定”和区委“十二项规定”，进一步强化自身建设，严格纪律，健全机制，创新制度，简化程序，坚持“校本兼治、纠建并举、突出重点、务求实效”，推进学校行风建设，积极开展“三评”活动，广泛吸纳社会各界意见，开展行风建设承诺践诺活动，切实改进工作作风，提升效能，树立教育良好形象。
4、加强党组织和干部队伍建设。抓实党员的思想、组织、作风和能力建设，不断增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力，广泛开展党员先锋工程，放大党员的先锋模范作用。教育领导干部适应和遵循教育工作的性质和特点，将主要精力用于学校管理和教学研究，自觉按教育规律办事，力戒浮躁，在严、细、实上下功夫，自觉提升抓落实的能力，敬岗尽责，强化效能。
5、提高教育宣传力度。加强信息宣传队伍建设与考核，提高通讯员队伍的理论素养，业务水平和工作主动性。建立信息定期上报制度，加强正面报道和引导，拓宽宣传渠道，充分利用各种宣传媒体为平台；积极宣传港中教育改革与发展的成果和先进个人、优秀群体的生动事迹。扩大港中教育品牌的影响，营造凝心聚力，共谋学校改革发展的良好舆论环境。
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