OEe江苏省大港中学
江苏省大港中学教学常规守则(1)
江苏省大港中学实施有效教学常规管理的基本要求
一、学校方面
1、规范课时安排。全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。学校有总课表、教师课表、作息时间表。教师必须在计划课时内完成教学任务，提高教学效率。确保教师有充足的备课、思考、研究时间。
2、保证学生自学时间。学校必须尊重学生的认知规律，科学安排好学生听课、自习、活动、休息，严禁早读、中午、晚自习集体上课,每天晚自习时间不超过2课时。
3、实施行政推门听课和点课制度。校长必须深入课堂、深入备课组了解一线教学的实情，提高指导教学的话语权、针对性。行政人员每周至少听1-2节随堂课，校长每学期蹲点1—2个重点学科，每周至少听2节随堂课。对低效随堂课，校长必须找相关执教者谈心，研究制订整改措施，一周后重听随堂课。
4、开展以学评教活动。建立“以学评教”的教学管理机制，充分倾听学生和家长的意见，畅通信息反馈渠道，每学期组织“以学评教”活动，利用座谈会或调查表，了解教师教学情况，并作为教师年终考核的重要依据。
5、积极开展阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。全面推行每天45分钟的大课间活动和每天15分钟的早锻炼活动，没有体育课的当天一般要安排体育课外活动。大课间活动和体育课外活动要精心组织，确保做到四个定：即定时间、定人员、定项目、定场地。学校有阳光体育运动实施方案和课外活动安排表，并有检查、考核记录。
二、学科组方面
6、充分发扬团队精神。培育民主、互助、和谐的团队精神，营造平等对话的研究氛围。教研（备课）组长不仅要有专业上的权威，更要有凝聚全组同志的人格魅力，要率先垂范，充分发挥全组同志的集体智慧。骨干教师要充分发挥好示范作用，以自己的丰富经验和扎实的专业功底引领教学。青年教师要勇于吃苦，敢挑重担，在自我钻研的基础上，谦虚求教，真诚地参与教研（备课）组讨论。
7、高质量开展集体备课。集体备课时间每周不少于2课时，学校要有统一的安排。集体备课必须建立在个体精心备课的基础之上，人人有准备地参加。坚持个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源，杜绝形式主义。开展以说课为主要形式的集体讨论，说课材料要精心准备，有条件的要上传到教务处。集体备课不仅要研究教学内容，更要研究教情学情、教法学法。要做好集体备课后的二次备课，及时调整教案，提高实施的效率。
三、教师方面
8、重视教师个人钻研。要认真研究课程标准，切实提高教学的针对性；要独自钻研教材，充分挖掘教材中知识要点、能力训练要素和学科思想；要善于发现、研究教学过程中的问题，探讨实施有效教学的最佳路径。教师不得以现成的教学辅导资料代替个人研究，不得以一成不变的老教案搬进课堂，不得完全依赖他人的研究成果来实施教学。
9、注重教法学法。要改变传统备课过于注重知识传授的做法，课前的预设，一切以生为本，不仅备“教什么”，更要备“怎么教”、学生“怎么学”。要从研究学情入手，从学生的实际出发，研究“怎么教”。要针对不同的学情，确定不同的施教策略，选择不同的教学方法。备课笔记上有清晰的教法、学法提示，课堂教学有科学的方法渗透，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、析题、解题，教会学生圈圈点点、杠杠划划、背背默默，让学生学会学习。
10、合理确定学习目标。课堂教学的“教学目标”本质上是指学生的“学习目标”，备课前的预设应该从学生的角度思考学什么。学习目标要确切，要源于教学内容，合乎课标要求，定位于学生最近发展区，反对标签式、口号式、万能型目标；学习目标要明确，根据每节课的知识体系与特点、学生的认知水平从“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维角度对本节课的学习目标进行整合，不可贪多求全；学习目标要注重基础，夯实基本知识、基本能力、基本思想、基本方法；学习目标要面向全体，合理确定教学的起点，对不同学习基础的学生制订不同的学习目标。
11、充分发挥学生主体作用。课堂要让学生动手、动口、动脑，积极主动参与，教师的任务是要充分调动好学生学习的主动性、积极性，一切从学生实际出发，从学生的需要着想，为学生的发展服务。教师不能代替学生读书、感知、观察、分析、思考。教师要解放思想，坚决杜绝课堂讲功有余的教学现象，教学语言要精当、简洁富于启发性，做到三个必讲――核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。课堂学生自主学习和训练的时间一般不少于15分钟。
12、构建民主课堂。教师要成为学生学习的伙伴，要充分尊重和耐心倾听学生见解，正确对待不同见解。课堂教学要体现自主、创设合作、引导探究、注重过程，营造宽松和谐的氛围，教师要善于激发学生思维，引导学生人人参与学习活动。课堂教学要有师生互动讨论，有学生质疑、争论，有学生思维火花的迸发。
13、提高训练的实效性。要重视使用教材上的思考练习题，选题要增强针对性，一般不使用成套的资料，要结合学生学习实际筛选组合。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，学生要有错题订正集，教师要根据学生掌握情况及时组织二次练习。
14、注重在学习过程中渗透学科思想和方法。教师要立足学科高度对待基础知识教学，不仅要引导学生弄清“是什么”，更要引导学生探索“为什么”“彼此有何联系”“如何运用”等基本问题，让学生亲历知识形成的过程，在过程中内化、活化基础知识，在过程中体悟、形成学科思想，在过程中摸索、总结解题方法，从而形成基本的学习能力。要在学生自主学习、思考、训练的过程中熟练掌握、自觉运用基本的学科思想和方法。教师要设法多途径展示学生思维、训练的过程，让学生充分暴露思维过程中的问题，因势利导，提高教学的针对性。
15、注重兴趣、习惯的培养。教师要想方设法激发、培养、保护学生的学习兴趣，要让学生爱好自己所任教的学科，积极主动地探寻本学科的知识。教师要善于运用语言、板书、实验及多媒体等，确保学生注意力集中、思维兴奋。注重在教学的每一个环节培养学生良好的学习习惯，不仅要关注学生写字、读书、回答问题、作业等显性习惯，更要关注学生审题、感悟等隐性的思维习惯和专心致志、细致认真的学习态度。
16、课堂教学富于激情。教师教学时要精神饱满，要以自己良好的情绪感染学生，要善于调动学生的情绪，引领学生积极主动地完成学习任务。教师不得将生活中的不良情绪带入课堂。教学语言要抑扬顿挫，富于启发性、亲和力和感染力。
17、注重激励性评价。教师要善于发现学生进步，及时加以表扬，让学生感受成功的快乐；对于学生错误的答案，要指出错误原因以及正确的解题思路和方法，同时，也要善于发现其解题过程中的合理性因素，及时加以肯定；教师善于在学习困难生身上寻找闪光点，保护学生自尊心、自信心。评价注重激励的同时，不能无视学生的错误，对学生的错误必须明确指出。
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江苏省大港中学教学常规守则（2）
江苏省大港中学新课改背景下教师教学常规具体要求
为了进一步转变教师教学观念，加强教学常规管理，规范教学行为，推进基础教育课程改革，提高课改背景下的高中教学质量，结合本校实际制定本制度。
一、备课
1、要独立钻研课程标准、教科书及相关教学资料，透彻领会其精神实质，弄清重点、难点。
2、研究学情，针对不同层次的生源状况，了解学生学习基础、学习能力、学习习惯、学习心理，站在学生的角度预测学生在理解掌握该教学内容时可能会遇到的问题，科学确定教学重点，制定教学目标，发挥好学生自主学习的积极性。
3、带着个人的思考参加集体备课，大胆发表不同意见，虚心向同行学习，不断丰富自己的备课内容。
4、要适度超前备课，熟悉教案，教案应写在或打印后贴在备课本上，熟化在心上，发挥在课堂上。
5、教案书写不搞形式主义，要特别注意备教法、学法，35周岁以下的教师撰写详案，中老年教师可以写简案，简案必须有基本的课堂教学过程。
6、提倡二次备课，教师参与集体备课或组织课堂教学后，针对本班学生的生源层次状况，对原教案要进行修改、调整，用不同颜色的笔及时记录修改意见。
7、认真撰写教学后记，对教学中的成功、失误、自我感悟及时记载，或三五句话，或独立成篇，教学后记直接书写在教案后，一学期教学后记不得少于20篇。
8、注意自我总结提高，及时记录教学中的典型案例，一学期完成一篇有一定质量的来自于自我教学实际的案例分析。
二、上课
1、上课铃响后，教师以饱满的情绪进入课堂，不无故离开教室，下课铃响后结束教学，不拖堂。
2、教师上课期间，不得接打电话、收发信息，不抽烟，不会客，要集中精力组织好教学。
3、教师无教案不得上课，教学过程中，要认真贯彻落实我校“导学、精讲、勤练”的课堂教学模式。教师要发挥好课堂教学组织者、引领者的作用，精心创设不同层次的问题情境，循循善诱，步步逼近、诱导学生思维。杜绝包办代替，讲授应力求少而精，充分发挥好学生的主体作用，要特别注重课堂训练，保证训练时间，变化训练形式，提高训练实效。
4、尊重学生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，禁止体罚和变相体罚，教学时要面向全体学生，特别兼顾“两头”，要注重夯实基础，培养能力。
5、教学过程中要关注学生的学习方法，着重培养学生的自主学习、探究学习的能力，科学合理的安排合作学习。
6、营造宽松民主的课堂教学氛围，把课堂还给学生，让所有的学生参与教学过程，激活学生思维，要留足学生思考问题的时间，鼓励学生质疑，提高学生自我分析问题解决问题的能力。
7、合理使用多媒体，课堂板书要合理，字体要规范，字迹要清楚。
8、教师不得坐着讲课，学生课内作业时，教师要巡回指导。
9、积极承担学生研究性学习课程的指导任务，并努力提前学习、先行研究以适应课改对教师的要求。
三、辅导
1、认真上好学校安排的辅导课，不迟到，不早退。
2、教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务。
3、教师要维持好辅导课的秩序，确保所有学生精力集中，学习投入。
4、及时收集辅导课上学生中的疑难问题，对普遍性的存在问题，可作为下堂课的教学内容之一，集中讨论解答。
5、辅导课上要特别关注学习困难生，耐心细致的辅导弱势学生的学习，指导他们的学法，培养他们的信心。
6、教师应耐心、热情、无偿、有针对性地进行个别辅导，每周安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。
四、作业
1、同类别班级作业内容和数量要统一，根据不同类型班级、学生群体分层布置作业，或分必做与选做，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布置教师必先做”的原则，杜绝作业布置的随意性。
2、非毕业班高考各科均应有固定的作业本，不能以教辅资料、练习册、讲义、试卷代替规范的作业。
3、学生作业要有明确的要求，对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、作图要求等都应有具体的校本化的规定。
4、对学生统一上本子的作业量应有一定的要求，一般作文2周1篇，数学每周不少于4次作业，理化每周不少于3次作业，英语、政治、历史、地理等文科也应有规范化的作业，这些高考学科每周一般不少于1次练习。
5、学生书面作业必须精心批改，批改方式以教师全批全改为主，辅之以学生互批、自批，教师要善于从学生的作业中发现学生学习过程中的问题，要关注学科专业术语书写的规范化、语言表达的准确性，对突出的倾向性问题要有分析，对教学工作改进要有思考，并且要在备课笔记中有记录，提倡面批，任教两班的教师一般一学期对所有学生进行一次面批。
6、学生作业批改时符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不能覆盖学生字迹，作业要有明确的等级，或“学科组统一”，或“ABCD”，或打分数，前后统一，批阅时间明确，杜绝作业批阅的随意性。
7、对学生自主完成的练习册、课堂笔记，教师可以不定期的进行抽查，及时发现学生作业和笔记中的问题，并进行有针对性的讲评。
五、考试
1、服从学校安排，保质保量地完成命题、监考、阅卷等工作。
2、命题要充分体现课程标准的要求和高考改革的导向，注重基础，重点考查能力，要引进生活和时代的活水，适当测试学生研究问题、探究问题的能力，。
3、统一考试和阶段性测试，成绩均要记载入册，并按照学校要求完成质量分析，分析要落实到人到题，备课笔记上要有记载。
4、每次考试结束后，教师必须找成绩波动特别大的5名左右的学生深入谈话，了解变化原因，帮助学生制定后阶段改进措施。
六、听课
1、妥善安排教学工作，珍惜听课机会，积极参加学校安排的各种研究课活动，主动听取师傅或同行的随堂课，教师每周听课不得少于1节。青年教师每周听课不得少于2节。
2、带着思考听课，不仅要记载课堂教学要点，更要记录听课的随感，听课笔记上要有醒目的记载。
3、听课之后主动参加评课或自觉与听课老师交流意见，要大胆发表自己的意见，真诚的与执教者交换。
4、听课评课之后的收获要大胆转化为教学行为，改革教学方法，提高教学效率，充分发挥好听课评课的作用。
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江苏省大港中学教学常规守则（3）
江苏省大港中学教师备课要求
备课是课堂教学的准备和设计，也是对教学内容再认识、再创造的过程。备课的基本根据是学科《课程标准》、《考试说明》、教材和学生实际。
1、认真学习《课程标准》、 钻研教材。
（1）精读各章节（单元）的教材，理解教材是怎样落实《课程标准》的精神的；理解教材包含的“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”等因素，以及这些因素的联系，把握教材的重、难点。
（2）阅读有关参考书，更好地掌握教村，恰当选择多种课程资源。
（3）要树立新的课程观，钻研教材要弄清楚本学科的教学内容与其它学科和有关综合实践活动课教学内容的联系，更全面、准确地把握本学科、本单元教学内容的尺度。注重教材的综合性和人文情怀。
2、认真研究学生，改善学生的学习方式。
（1）分析学生思想状况，了解他们学习这部分教材有无兴趣，以及知识、能力的程度、过程方法、情感态度与新教材之间的距离。
（2）分析预测各种程度的学生在学习这部分教材时遇到的困难和有利条件。
3、精心设计教学
（1）确定教学目标：包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课堂教学目标是形成性的教学目标，根据学生的“最近发展区”，按层次要求，逐步提高。在教学过程中要注意将《课程标准》终结性的要求，细化为系列过程性目标，体验性目标，以期学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。
（2）设计教学环节：要重视安排学生参与的学习活动。
（3）选择各教学环节的教学方法，达到教法的优化组合。
（4）设计训练作业或实验，并在课前亲自演习、操作。
（5）在发掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用的同时，充分发挥信息技术的优势，根据需要设计多媒体课件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
4、认真编写教案
（1）编写教案一要有课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、板书设计、教学过程（讲述、提问摘要）、教学方法、传统或现代教具使用、作业及课后反思等内容,教学过程尽量突出学生学习活动的情况,做到学案详细。
（2）编写教案的过程是教师按照备课的要求和步骤进行创造性劳动的过程。教案要能反映出教师备课劳动的成果,真正起到指导教学的作用。
（3）教案必须明确写出八个方面的内容：课题； 教学目标；教学内容；教学过程；重点和知识点；小结；布置作业；课后反思。
5、坚持超前备课，做到集体备课
（1）备课的进度一般要超前备课一周，做到提前构思，在临上课前，根据前面新课进展的情况，对已备好的课还要有一个调整和完善的过程。
（2）集体备课，要开展“说、看、评”活动，交流对《课程标准》,教材的认识，课堂结构的构思，学生学习方式的变革等问题
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江苏省大港中学教学常规守则（4）
江苏省大港中学教师上课要求
1．按课表上课。任何教师不得私自停课、并课、调课或代课。
2．做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器及其他所需的教具等。教师必须在上课前两分钟到达教室门前。教师进入教室上课，中途不得离开课堂，不得在上课中途让学生出教室为教师提取教学用品。
3. 上课要有激情，课堂气氛活跃，学生和老师都应在很愉快的状态中上完一节课。（多一些微笑，巧用眼睛和肢体语言“说话”）。上课时要经常走到学生中去，与学生平等的交流、引导、促进。善于让学生发表自己的意见（评价）。
4. 主题鲜明，难点突出并有具体突破的教法与学法，精讲多练，课堂练习时间总量一般控制在10—15分钟左右。练习题要精心设计，要有梯度。课内做练习时，教师应边巡视边辅导，掌握典型错误，当堂评讲。
5. 面向全体学生，对不同层次学生有不同的要求，都要关注到，有分层的作业。常思考我要让学生得到什么？我如何让学生得到这些等。根据学生和教材的需要在课堂上体现研究性、探究性、体验性、高效性、情感性、整合性等方面的教学要求。
6．举止文明，穿着整洁大方，仪表端正，教态亲切、自然。在课堂上不抽烟，不坐着上课。男教师不得穿拖鞋、背心、留长发、穿非西装短裤进入教室，女教师不得穿袒胸露背或透明、半透明服装和化浓妆进入教室。不得把手机或其他通讯工具带入课堂。
7．教师必须严格遵守课堂教学规范。准点上课，不迟到，按时下课，不拖课。认真组织教学，对课堂上的偶发事件，教师应立即制止，放在课后妥善处理。不挖苦讽刺或歧视冷落学习差的学生，不准对学生进行体罚或变相体罚，不得把学生赶出课堂。
8．教师应根据所教学学科的特点，灵活运用目标教学的教学模式，设计不同课型的教学模式，实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。要使用普通话，板书要精心设计，内容有条理，字迹工事规范。逐步形成自己的教学特色。
9．每堂课应达到下述基本要求：（1）教学目标明确具体，定位准确，出示适时、有效（2）讲授正确精当，提倡先学后教，强化训练，或边学边教边练（3）重点突出，难点突破（4）及时反馈矫正（5）学生活动面达60%以上（6）80%以上学生当堂达标。杜绝弱课、差课，确保课课达标。
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江苏省大港中学教学常规守则（5）
江苏省大港中学教研组长职责
教研组长在教务处的领导下，必须做好如下工作：
1、负责本组教研，教学计划的制订、实施、检查和总结。
2、督促本组教师认真钻研课程标准、教材、考纲，切实抓好教学常规的落实，使教学“六认真”和“四精五必”成为本组教师的自觉教学行为。（六认真：认真备课；认真上课；认真选编、批改和讲评作业；认真辅导；认真组织考试；认真组织综合实践活动。四精：精选；精讲；精练；精批。五必：有发必收；有收必改；有练必评；有错必纠；有布置必先做。）
3、经常检查本组教师的教学情况，坚持听随堂课，发现问题及时指正，不断强化学科质量意识。数语外保四争三，选修、必修各等级比例保四争三。
4、组织本组教师进行教学改革，加强教学研究和业务进修，研究新课改，探索高考发展趋势，及时将有效信息传递到本组教师。
5、组织本组教师互相听课，并根据研究课安排表上好研究课，每次研究课课前要集体讨论，课后要认真评课，并有评课记载（教研组长每周听新教师2节课）。
6、组织与本学科有关的各种课外活动和竞赛活动，保证师生在各项学科竞赛中争先创优。
7、组织教师拟好月考、期中、期末试卷，每次考试后督查备课组开好质量分析会，填写好质量分析表，布置好节假日作业。
8、协调好本组教师之间的人际关系，做到团结协作、和谐竞争、步调一致，具有团队精神，促进学科在竞争中平衡发展，确保年级平行班均分差不超过3-5分。
9、营造本组教学研究氛围，认真抓好本组的青蓝工程，督促青年教师和徒弟按要求听师傅的课，分阶段抽查青年教师“六认真”、“四精五必”执行情况。
10、按期完成学校布置的各项任务，并注重本组教育教学研究，有针对性开展课题研究，并组织学科教师撰写论文，在“师陶杯”、“金帆杯”、“五四杯”等大型教科研活动中有一定数量的文章参评和获奖。
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江苏省大港中学教学常规守则（6）
江苏省大港中学备课组长职责
1、组织教师认真学习课程标准和考试大纲，掌握课标、考纲规定的本年级、本学科的三维教学目标和教学要求。
2、协助教研组长开展本年级、本学科的教学研究工作。开学一周内，制订好备课组活动计划和教学备忘录，切实安排好教学进度和教研活动，做到目的明确，时间、人员、内容、形式、措施等落实。
3、主持本备课组每周一次的集体备课活动，做到“三备”、“四定”、“五统一”、“六明确”。三备指：备教材（在认真学习课标和考试说明的基础上，确定切实可行的教学方案）；备学生（了解学生学习的全面情况，讨论各阶段教学方案，对症下药）；备教法（在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划，着重教学过程中的六个生长点，即落实基点，突出重点，突破难点，巧设异点，激发疑点，体现特点。）四定指：定时间、定地点、定课题、定主讲人。五统一：即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。六明确：明确基本知识点、明确基本能力训练点、明确思想教育基本结合点、明确知识迁移的基本结合点、明确重点、明确难点。认真组织做好本学科的各种测试的命题工作和流水阅卷工作，认真做好备课组质量分析，并填好质量分析记载表。
4、督查本组教师“六认真”、“四精四五”的落实情况。六认真：认真备课；认真上课；认真选编、批改讲评作业；认真辅导；认真组织考试；认真组织综合实践活动。四精：精选；精讲；精练；精批。五必：有布置必先做；有发必收；有收必改；有练必评；有错必纠。
5、组织教师认真研究有效教学，正常组织课堂个案研究，努力提高新授课、训练课、复习课、讲评课的课堂教学效率。
6、备课组长要协调本组教师高质量编写各阶段的课堂训练和单元测试，做到超前部署、分工到人、任务落实。督促本组教师做下水作业。数理化等学科要加强题组教学，要有一定量的上本子的作业。
7、增强本组教师的质量意识，加强课堂管理行为，促进本备课组在竞争中平衡发展，确保年级平行班均分差不超过3-5分。数语外保四争三，选修、必修各等级比例保四争三。
8、组织本组教师拟订课外活动计划，开展课外学科活动，充分利用有限的教学时间，有效地做好培优、补差工作；认真做好各档临界生、边缘生和学困生的补差、补缺工作。
9、组织本组教师互相听课，经常了解师徒挂钩结对、互学共进情况，对本组新教师的教学工作给予具体指导和帮助（备课组长每周听青年教师课2节以上）。
10、注重理论研究，认真总结备课组的长处与不足，确定本备课组的教学研究课题，组织本组教师撰写教学论文，参加学校组织的各种论文竞赛，并取得显著的教研成果。
江苏省大港中学教学常规守则（7）
江苏省大港中学加强大文科环境建设的指导意见
为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校人文校园的育人环境，提升办学品位，全面提高学校的办学水平，现对加强学校大文科环境建设提出如下意见：
一、营造浓郁的学校文化氛围
1.注重学校的文化环境布置。走廊、过道和室内，饰以与环境协调的名人画像、名言警句、名家字画或师生书画、工艺作品。名人名言要引用准确、恰当，富于启发性。学校每学期至少利用一次班会，专题组织学生学习校园名人名言，交流学习体会，加深对名人名言的理解。要积极征集同窗格言、教师格言、校长格言、校友格言，定期更换，增加校园环境布置的亲切感、丰富性、启发性。
2.精心打造富有个性的文化景观。要充分利用校园的每一个角落，营造教育的良好环境，努力做到让每一面墙壁都会说话。保护、挖掘学校的自然、人文资源，充分发挥其育人功能。根据学校历史、办学传统以及独到的地域特征，精心设计，充分体现特有的人文氛围，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。校园里的花草树木必须挂上精致的标牌，普及有关花木知识。
3.构建英语学习环境。要创造条件，积极营造英语学习的氛围，创设英语学习的环境，可以设置校园英语角、确定英语日，通过浓烈的英语环境的构建，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的水平。
4.规范使用语言文字。设立“请讲普通话”标牌，上课、集会及公开场合讲话均应使用普通话。校园内用字必须规范，通知、告示、标语、会标等不得使用繁体字和不规范简化字。以校园规范化的语言文字环境引领学生提高使用祖国语言文字的水平。
二、加强学校文化阵地建设
5.精心布置学校橱窗。画廊、报廊等橱窗要有与学生数相应的量，橱窗高度、位置要方便学生阅读，充分满足不同层次学生的需求。橱窗内容要丰富，要提供最适合学生阅读的作品，兼顾自然科学、人文科学的相关内容，对重要内容以醒目的符号作适当的阅读提示，以吸引学生的注意。要定期更新，图片资料至少每月更新一次，美文赏析、时政要闻、科技动态等栏目每周更换一次，橱窗内报纸逐日更新。
6.办好校级、班级黑板报。适当改变传统的书写方式，可以在固定栏目用放大复印的办法筛选、组合内容，既提高黑板报的容量，又方便快捷，缩短更换周期。办报可引入竞争机制，可以轮流举办，发挥学生的聪明才智。黑板报最长每月更换一次，“美文鉴赏”栏目内容每周更换一次。要正常组织班级黑板报评比，不断提高办报质量。建立学校橱窗、优秀黑板报电子档案。
7.发挥校园广播电视、网络的育人功能。让校园广播成为普及面最广、最能吸引学生的校园文化载体。校园广播应该在教师的指导下由学生组稿主持，每天利用午间和傍晚前后的一段时间播出，以播放时事摘要和校园动态为主，适当穿插文艺节目，要注意安排5—10分钟的英语节目。要充分利用电视、校园网等现代设备，组织学生收看电视节目。新闻和专题性的优秀节目可由专人负责录制、剪辑，利用课余时间播放。要高度重视校园网络文化建设，提高网络的利用率，积极引导学生正确使用网络，充分发挥网络资源的育人功能。
8.加强校史室、荣誉室、生物标本室等场室建设。不定期安排学生参观，确定学生兼职解说员及场室开放日。学校还应注意墙壁文化、食堂饮食文化、宿舍文化、特色各异的室场文化建设，努力使校园处处充满着科学、人文气息，让学生时时感受着文化的濡染。
三、举办形式多样的校园文化活动
9.利用重大节日、纪念日等契机开展教育活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的富有学校个性的教育活动。
10.开展丰富多彩的校园文化、体育、科技、艺术活动。组建丰富多彩的学生兴趣小组，正常开展活动。要从实际出发组建学生合唱团、器乐队、舞蹈队、运动队，定期举办全校性的艺术、科技和体育活动。正常开展每周一歌，做到班班有歌声，定期组织学生合唱、独唱比赛。每年举办一次校园“艺术节”、“科技节”、“体育节”。要将活动安排列入学校工作计划，切实提高活动的质量。
11.创造条件开展校园文学社活动。加强校园文学社建设，使校园文学社成为校园文学爱好者实现文学追求、个性发展的平台。要把校园文学社报刊办成全校学生最为关注的读物，借助文学社活动有效提高全体学生的写作水平和文学素养，凸显校园文学社及其报刊的品牌优势。进一步办好洪溪文学社，办好《省港中报》、《洪溪》、《港中人》等校报、校刊，努力将文学社建成写作爱好者的活动阵地，成为促进语文学科教学、提高写作水平的助推器。鼓励有条件的学生编印个人专集。
12.扎实开展学生综合实践活动。切实加强对研究性学习的指导，每学年至少举行一次研究性学习成果展示，积极向《丹徒教育》及时推荐本校研究性学习的成功案例。
13.积极开展丰富多彩的英语活动。举办校园英语节，组织开展英文朗读、校园英语晚会、英语课本剧表演、英语手抄报比赛、英语听力训练等丰富多彩的活动。每学期至少组织1次全体学生参加的英语活动。
14.正常开展校际文化交流活动。积极邀请市级学科带头人、特级教师和富有特长的兄弟学校教师为本校师生做讲座，充分利用好县内优质教育资源，为本校文化建设注入活力。
四、切实引领学生的课外阅读
15.确保学生达到规定的课外阅读量。学校根据课标要求和教学内容，由语文、英语教师提供阶段性的阅读重点，初中学生课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著；高中生按照课标要求广泛涉猎各类图书报刊、文化经典名著（详见《语文课标》）。英语除教材外，初中生15万词以上，高中生达到36万词以上。将阅读总量列入学生的期末考核。
16.提供充足的课外读物。重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）的建设，确保每学年都添置一定量的适合学生阅读的新书和电子读物、订阅一定量的报刊。图书馆、阅览室工作人员每周向学生推介新书。学校图书馆、阅览室要向学生开放，安排充裕的时间让学生借阅。学生一学期借阅图书不少于3－5本。积极倡导“图书超市”等个性化图书管理举措，让学生亲近书籍、爱好读书。班级要积极建设“图书箱”或“阅览角”，实现图书资源的班级共享。积极引导学生自费订阅适量的报刊，班级集体订阅、个人订阅报刊总数一般每班15份以上，其中至少要有2份英文类报刊。学校要为学生选订报刊做好推荐工作，加强所订报刊的管理，最大限度地实现资源共享。
17.开展课外阅读指导和读书活动。每周开设一节语文阅读指导课，开设一节英语指导课，由语文、英语教师执教，进入课表，与其它文化课同等对待，课时主要从现有的语文、英语课中调剂。阅读指导课主要由学生自主阅读、品悟、思考、讨论，教师要注意适当引导。组织骨干教师专题研究阅读指导课的教学，鼓励教师开展富有创意和实效的阅读指导活动。适当时候组织阅读指导课观摩活动。每学期开展诸如故事会、佳作欣赏会、读报比赛、朗诵比赛、主持人比赛、演讲比赛、读书笔记展评、征文等形式多样的活动至少2次，不断激发学生阅读的积极性。
五、充分挖掘课堂教学中的人文因素
18.文科类学科发挥好课程的引领、熏陶作用。文科类课程内容大多包含丰富的人文因素，教师要利用好古今中外语言、修辞、逻辑、文学、历史、哲学等一切人文素材，引领学生思考生活、思考人生，提高审美素养，丰富人文底蕴。文科骨干教师每学年至少为全校学生举办一次讲座，拓展学生的知识面，提高学生的文学、艺术、审美等素养。
19.理科类学科注重挖掘学科内部的人文因素。教师要善于将学科中相关的人文材料有机渗透到教学中，引导学生关注社会、关注生活，培养学生善于思考、敢于质疑、主动探究的习惯，从而形成良好的意志品质和思维品质。理科骨干教师每学年至少一次向学生介绍前沿科学，拓展学生的视野。
20.以读书活动提升教师的人文素养。进一步加大教师阅读用书的添置力度，组织开展丰富多彩的教师读书活动，每年举办园丁读书节，通过开设读书论坛、发布读书信息、交流读书心得等多种方式，促进教师潜心读书、丰富内涵。教师个人要努力增加藏书量，自觉订阅专业报刊，每学年阅读教育类书籍不少于4本，做读书笔记不少于8000字，并将读书笔记作为教学常规检查内容。
六、着力构建大文科的保障机制
21.落实构建大文科环境建设的责任。校长超前谋划，分步实施，精心组织，确保实效。行政班子进一步完善大文科建设的各项制度。参加读书活动，每学年要做一次读书专题讲座，进行一次读书心得交流，搞好一次读书成果展示。
22. 教科室、政教处负责大文科建设，定期召开大文科建设推进会和“经典伴我行”的课本剧的专场表演。进一步整合大文科环境建设资源，有计划地组织市、县名师、骨干教师对本校教师进行读书指导，举行读书报告会，作专题讲座。为打造一支学习型的师生群体奠定基础。
OEe江苏省大港中学
江苏省大港中学教学常规守则（8）
江苏省大港中学教学校本化措施18条
“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”，是适应新课改具有战术价值的教学指导思想，是我校探索高中教育教学规律的理论结晶，它的理念体系渗透在高中教学十八条之中。我们必须深入解读 “导学、精讲、勤练”教学思想，深入研究新大纲、新教材和高考《考试说明》，着力研究高中课程改革对高考命题的影响，在教学的各个环节落实三维教学目标，转变教育质量增长方式。为了牢牢把握新的教学指导思想的内涵和高中教学十八条的要求，使之贯彻到教学管理的各个层面、各个环节，成为省港中教育人的自觉行动和共同追求，结合本校的具体情况，特制订我校高中教学18条校本化措施，以确保我校每年高考成绩稳定提高，大面积提升高中教学质量，办人民群众满意的名牌学校。
一、科学管理
1、实行高中教育教学目标责任制。高考目标是导向，是责任，为了更好地发挥指标凝聚人心的作用，我校在扩大县局指标的基础上，与班主任、任课老师签订高考目标责任状，目标到班，做到人人知晓目标，人人为实现目标出力尽责。学校所有成员特别是本届高三任课教师要有强烈的目标责任意识，以目标来统领高中教学、高考复习和高考毕指工作，以目标来激励教学工作。全体教师要在面向全体学生的基础上针对本班学生实际，强化语数外三门总分、选修双B以及它们的平衡与匹配，狠抓本科上线率，并把提高学生升学档次作为努力方向。要扎实抓好选修高等级及语数外高分群体的培养，在全省前500名要有一定的数量，在高校自主招生、名牌大学录取上更要争得地位。目前我校有四个层面的高考指标，一是县局下达的上下限高考指标，二是扩大了的学校指标，三是班级高考指标，四是每个学生奋斗的高考目标，层层分解，每个层面的指标都是沉甸甸的责任，用目标来统领高考复习，以目标激励教学工作。在分解目标的过程中，我们抬高了高分群体的目标，对高中入学的高档学生进行跟综分析，确保高分层学生队伍的稳定和提高。与此同时，各班级在积极创造条件壮大本科群体队伍的同时，特别要抓中下等学生，做到“不求人人高分，但求人人进步”，全面完成并超过县局下达的各项指标。
2、加强高中化学学科基地建设。作为高中基地学校，我们拥有相当的实力。我们将在四个方面确保学科基地建设，一是充分发挥化学特级教师、骨干教师引领作用；二是在大型考试中化学成绩要有一定地位；三是在人力和物力上积极支持学科基地工作，积极配合市教研室组织教研活动，上好教学示范课，每学期组织两次学科专题研讨活动；四是筛选和发布学科信息，提供本校使用的学科冲刺阶段的模拟试卷，当好教研排头兵，发挥辐射示范作用。同时本着“走出去请进来”的原则，加强校际之间的联系，互相沟通信息，交流教学管理经验，通过示范课等多种活动，交流研讨，共同提高。
3、加强对教学管理队伍的管理。每学期我们配备和调度了年级主任，使年富力强的教学骨干成为年级管理的第一责任人。实行年级主任负责制，年级组每位教师要服从年级主任的工作管理，年级主任对分管教学的副校长负责，分管副校长对校长负责。完善行政听课制、学校行政人员例会制。每周一次行政例会，其中主要任务是交流、点评行政听课情况，坚持靠前指挥，提高管理效能。在以分管教学校长为总责任人的基础上，配备了分管年级校长，充分发挥他们在教学管理中的统筹、协调、督查和激励作用。对第一次做高三年级班主任落实新老挂钩和专人指导等措施，对新接班的分管主任和班主任，做好年级或班级情况的交接工作。由教务处牵头，加强年级分管主任之间、班主任之间的交流学习，实现管理经验的共享与互补；实行班主任例会制和学情通报制，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。全体教师要切实转变课堂管理理念，充分把握新课程、新高考所带给我们的素质教育导向，要解放思想，科学引导，扩大学生自主学习的空间，引领学生自主分析、自主定位、自主学习，在转变管理理念中提高教学管理的效能。
4、切实加强备课组建设。在充分发挥学校年级组、教研组作用的同时，注重备课组建设，把备课组建设作为教学管理的重头戏。①选配组长。学校根据教学实绩和工作能力，精心选配业务水平高且有一定组织能力的教师为备课组长。②过程控制。学期初各组长要拟订好备课组活动计划，定时间、定地点、定内容、定主讲人。备课组长要在每周年级主任召开的备课组长例会上汇报本周活动情况，由年级主任填上记载表并于周五教务处例会时上交学校。③活动内容。将每周的教学内容和作业布置资料使用的统一、教法研讨及公开课的评课作为备课组活动的主要内容，备课组长不仅要有专业上的权威，更要有凝聚全组同志的人格魅力，要率先垂范，充分发挥全组同志的集体智慧，要充分调动本组教师的工作积极性，营造学科组内研究氛围，培养敬业、民主、互助的团队精神，集中时间学习考试说明、新课标、08高考题及新的教学理论，交流教学心得。教研活动要将上课、评课、教学专题研究作为主要内容，备课组活动要将说课以及教学内容、教法研讨和例题练习精选以及讲评作为备课组活动的主要内容，要特别注重学情学法的研究，注重阶段性课堂教学模式的研究。要提升集体备课的质量，备课活动坚持个人领悟、集体研究、人人内化、资源重组，杜绝形式主义。各年级备课组之间要加强听课交流，要组织好听课后的评课活动，任课教师每学期每人听课与被听课不少于30节，至少写一篇教学总结分析文章。④总结考核。每月由教务处对备课组活动进行阶段性检查总结。学期结束时对备课组进行综合考核。把备课组长本人业务水平和备课组在大型考试（联考和高考）中的整体成绩与组长的津贴奖金评优挂钩，以此加强备课组长的责任制落实和备课组的目标考核。
5、充分发挥教学骨干队伍的作用。学校在统筹兼顾、优化组合的前提下，积极实施师徒结对工程，每学期于9月4日举行了富有实效性的拜师仪式，进一步落实学科带头人、骨干教师培养新教师的责任制，充分发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用。在努力实行循环教学责任制的同时，保证高三年级有一定数量相对稳定的把关教师，凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的老师，都必须先听同学科其他老师的课后再上课，教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施，尽快提高新教师的课堂教学水平，确保课堂教学的高质量。学校组织新教师进行学科模拟卷的限时训练，增强训练的感性认识，从而提高新教师的学科素养。新教师要通过听课、说课，上亮相课、过关课、汇报课、比武课、研究课等形式，力争在一年乃至更短的时间内入门，缩短骨干成长的周期。学校党支部、工会、团委也要为新教师的培养搭建平台，通过各种途径以生动活泼的方式，加强骨干教师与新教师的联系，加快新教师成长的步伐。针对高中新课程的不断推进和江苏高考模式的变化，着眼长远，进一步完善师资队伍结构。学校要求在高中工作三年以内的高中教师每年必须完成一本本学科当年高三复习用书的习题解答并同步参加高三的大型考试，以便新教师不断提升专业素养、尽快地熟悉整个高中阶段教学内容，适应循环教学，在师傅的指导下和徒弟的勤奋努力下缩短成长周期，同步成长。
6、全面关心教师的健康成长。评优、晋级、福利、奖金、住房等等，都要向教学一线教师特别是骨干教师倾斜。实行校内教师津贴考核发放制，拉开档次，做到优绩优酬。进一步完善“捆绑式”教学质量奖励制度，开学初，我们已及时发放上学期期末质量奖和教科研成果奖。学校还拿出一定数量的专项经费用于奖励在教育教学中作出突出贡献的教师，并做到逐年有所增加，以努力缩小与苏南发达地区的差距。对教师的奖励办法做到终端奖励和过程奖励相结合，落实对高中教师尤其是高三教师的教学过程奖励措施，及时激发教师的积极性，有效实施过程调控。具体奖励方法见《高考奖励方案》、《津贴方案》、《教学质量考核方案》。
二、优化德育
7、强化“三风”（校风、班风、学风）。学校要将“三风”建设贯穿高三毕指工作的全过程。树立“管理就是质量，高三管理无特区的思想”，进一步强化常规管理，树立学习标兵，激发学习动力。确保学生的自学、体育、娱乐、休息时间，我校将以“四校”为阵地，以“五自”、“五心”教育为内容，以“四节”为载体，进一步优化学生学习品质和学习心理，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好校风、班风和学风，学校继续开展以全人教育为核心心理健康教育，利用升旗仪式、班会、活动课程，把优化非智力因素落实到实处，把心理健康教育作为毕指工作的重要内容。全程关注学生的心理健康，努力培养学生积极向上的健康的心理素质。
8、加强立体教育网络建设。加强学校与学生家长的联系，我校将于9月份召开高一学生家长会，10月份召开高二学生家长会，11月份召开高三学生家长会。除了学校规定的家长会外，班主任老师要在每个月抽出专门的时间作为家长接待日，向家长反馈学生在校情况，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式，不断激发学生主动学习的积极性。各年级要有计划地组织教师听取学生对教学工作和生活等意见和建议，及时采取改进措施，全面关心思想上、学习上、生活上有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。
三、抓实教学
9、夯实基础，凸显能力。夯实基础是取得理想成绩的保证。随着新课程的实施，基础的内涵也随之拓展。基础不仅包含了基础知识和技能，也包含了基本方法和学科基本思想，这些因素都是学生成绩持续提高的保证。教学过程中，教师不仅要引导学生搞清是什么，更要弄清为什么、如何运用、彼此间的联系等基本问题，要在训练学生规范的学科思维上花功夫，要注重培养学生运用学科知识解决简单实际问题的理论联系实际的能力，要注重培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力。课堂教学，不能因为新课程的实施搞花架子，必须确保学生基础的到位、扎实。课堂教学要切实落实三维教学目标，充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式，要十分重视实验教学，要创造条件、加强督查，着力培养学生科学素养和探究能力。高三复习，要把“夯实基础”作为复习过程一以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上“凸显能力”，要注意三个轮次复习过程中基础的反复强化和层层递进，要面向中下层，复习过程中不留任何知识的空白点。要引导学生重视所开设的所有科目的学习，根据《教学要求》和《考试说明》掌握好各学科必备的基础知识，严禁投机取巧、临时突击。要科学定位高中各学科的地位，坚持统考科目的核心地位和选修科目关键的地位，坚持统考学科与选修学科并重的原则。要根据学科特点合理分配课时和自学时间，不能搞简单的学科之间的平衡，要确保必修科目的基本课时和基本训练时间。高三要利用不同组合下学生基础的差别，分层要求，分层夯实，提高多种组合下的每一个学生的高考总分。
10．面向全体，分层要求。要充分认识到做大做强省港中的文章，关键在于不放弃任何一名学生，努力使每一名学生在高中阶段得到最优、最佳的发展；同时还要看到随着丹徒生源逐步减少，只有面向全体学生才能保持省港中高考持续走强。因此，每个教师在教学过程中，要合理确定教学起点，使每一个学生课堂上有收获、有发展；课堂教学、作业批改、下班辅导，要更多的关心、关注学习弱势学生，注意保护和激发基础相对薄弱学生学习信心和学习的主动性、积极性。在应对新高考的背景下，强调分层要求尤为必要。要根据学校生源的差异、类别的差异、学科的差异，以学定教，因生而教，做到分层作业、分类批阅，争取提高不同组合下每一个学生的总分、等级以及平衡与匹配率；要特别重视高分群学生的培养，满足他们学习的兴趣和要求，充分利用学校图书室、实验室等教学设施，培养高分群学生的一心向学的学习行为习惯，任课教师不仅要关注他们的学习，更要关心他们的思想、心理状况，确保他们健康成长。
11.切实抓好教学六认真的落实。细节决定成败，态度决定一切，每个教学人员要在精、细、严、实、活上做足文章。认真学习、把握和运用新大纲、新教材，认真研究近几年的高考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学，切实增强教学中的高考意识，学校修订了省港中教师教学常规，教学校长、教务处主要精力是把教学“六认真”落实到教学管理的全过程。一是认真备课，要求各科在吃透大纲考纲（考试说明）、教材的前提下，备好学生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课，要充分发挥学生的主体作用，科学设置问题情景、合理组织学生活动，提升学生思维的力度和深度。课堂学生自主学习和训练时间一般不少于15分钟，课堂教学有激情、讲效率，坚决克服“任务式”、“包办式”的课堂教学，杜绝一讲到底、满堂灌和就知识讲知识、就题讲题的低效、无效课；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有布置必先做，有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师要建立改错档案，学生建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度，每学期每科自编专题训练与试题不少于10—15套，并交教务处备案；四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，年级组制定培优匹配名单，每次考试要分析这些同学的进退步情况，通过辅导和作业的面批，促进学生新高考模式下的匹配和“平衡”发展，五是认真组织考试，要抓实考风，严格监考，要注重考后分析和评估，要在平时的考试中及时发现问题、及时解决问题；不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点；六是认真组织研究性学习，拓展学生的知识面，让尖子学生有用武之地，让所有学生都有发展空间。认真组织综合实践等活动,高一、高二年级要特别重视研究性学习和校本课程的开设，坚持与学科教学相结合、与学生实际相结合，增加学生对社会的了解,拓宽知识面,适应开放性试题对学生素质的要求。
12.注重教法、学法的研究与落实。随着新课程的深入推进，所有教师要进一步转变教学理念、进一步优化教学方式，从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。备课要克服跟着资料和经验走的现象，要根据本校学生的基础、能力和习惯，重组复习资料和教材；课堂教学要以“问题”为先导，以“激发和促进学生思维”为前提，以“组织学生有效学习活动”为形式，以“落实三维目标”为目的。教师要克服传统教学思维的束缚，解放思想，转变观念，把备课的触角延伸到学情学法，做到备课中研究，笔记上记录，教学中落实。集体备课活动，不仅要研究教学内容，更要研究学情，根据不同的学情制定不同的教学方案。结合校情抓实三大群体，面向中下层，牢固树立“没有差生，只有差异”的观念，对所有学生负责，从最后一名关心起，课堂上教好第一遍，在重视学生和知识积累的前提下注重学生能力的培养。课堂教学起点恰当，容量适度，落脚准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生背诵记忆，努力提高教学达成度。复习突出“讲、练、评、补、纠”五结合，强化应试训练。
所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，要把学法指导渗透到一切教学过程中，多渠道研究学情，分层召开三大群体座谈会和不同层次学生家长恳谈会，每周召开班主任与任课教师的学情分析会。并且有计划地进行阶段小结，促使学生学得主动，学得活泼。定期举行学法讲座，组织课堂笔记、读书笔记、错题集检查评比，要切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习主动性和积极性。要充分利用新高考不同“组合”给分层教学带来的有利条件，在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能可持续性发展。
13.切实加强考试管理。在每次考试中，都要认真抓好考务，严格考风考纪，实施规范管理。做到考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析。各年级要在考试后抓紧时间开分析会，实行备课组学科分析、班级学情分析、年级目标分析相结合，分析问题，研究对策，落实措施。凡成绩滑坡的学科，除任课教师外，备课组长必须书面分析汇报并上交分析材料，凡任务不能完成的班组班主任要自查差距找原因，年级组落实措施促平衡。另外，要加强对学业生英语口语、计算机及实验操作的教学和考试考查研究，确保学生英语口语、计算机和实验操作技能的同步提高。
14.重视高考信息的搜索、整理、分析与研究。在新课程、新高考背景下，务必要加强横向联系，挂钩结对学习，要向市内外、省内外先进单位对口交流学习。学校将组织外出参观学习，也可聘请、邀请外地名家、名师来做讲座、作分析。各学科资料要精选，学生一科一种为主，教师要一科多本，每科都要在精选精编（特别是自编）的基础上建立自己的高考资料库。学科课标、教学要求、考试说明人手一册，高三的新教材和相关复习资料要保证同时提供给高二、高一备课组。要实行高中教学资料年级交接制度，使高一、高二的教师提前进入状态。要积极引进、消化和运用高考信息，加速微机管理教学和处理信息的进程，培训计算机操作人员，做好成绩数据分析。年级主任要学会单独分析数据，要根据本年级学生的具体情况实施数据管理，提高教研室下发的统计数据的利用率。所有教师要通过数据分析寻找和发现有效的教学研究信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。
15.继续推行、完善以高中教学成果奖为主干的教学奖励机制。高三瞄准区局下达的目标，并结合学校的具体情况制定学校内部目标，分解落实到班级，根据高考目标完成情况对年级组实施奖励。高一高二也根据期末考试情况发放质量津贴。师徒结对中有一定成绩的也给予专项奖励。高三年级针对我省高考模式下分班后出现的学生群体差异，实行交接班制和同类班级发展性评估，强化过程控制。要结合新课程、高考新方案重新研究和制定阶段性评估奖励细则，关注过程、注重发展，强化过程控制。
四、协同作战
16.要加强部门协调优化非智力因素。学校确立“质量第一”意识，各部门各年级组协同作战，为学校教育发展锦上添花。学校要抓好两届毕业班之间的衔接，在认真总结上一届毕指工作经验教训的基础上，及早研究下一届毕指工作的思路与措施。总务处要想方设法为教师和学生解决后顾之忧，提供便利，排除各种干扰，营造安定温馨的教学环境，让教师和学生全身心扑到教和学上。
17. 继续注重科学人文环境建设。进一步加强科学人文环境的建设，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、读报栏以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，指定专人精心编排，保证美文佳作评点赏析、新科技和新成果介绍每周及时更新。要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻，提供充足的课外阅读材料，创设有利学生全面发展的良好学习氛围和条件。每班报刊不少于15份，其中至少2种英文读物。语文要加强课外阅读与鉴赏训练、写作训练，注重积累,每周至少当堂限时完成1篇作文，继续办好洪溪文学社，提供写作舞台，丰富校园生活；数理化学科要加强基础训练、思维训练与应用训练；英语学科在强化听力训练的同时尤其要加强阅读训练，英语听力训练、阅读训练时间和内容要有专题计划，交教务处备案，做到英语作文每周至少1篇，同时要加强英语作文的批改和讲评。政史地生等学科要适当拓展，培养学生学科素养。各学科都要着眼学生学科知识的积累和运用能力的培养，理科学科要开设新科技新知识专题讲座，引导学生关注新科技成果，了解科学人文方面的众多信息。
18.坚持协同作战妥善处理各种关系。坚持分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战，妥善处理好领导与教师、班主任与任课老师、教师与教师、教师与学生等多种关系，坚持制度化与人本化相结合的原则，保护和调动高考复习过程中各方面的积极性，确保教育教学和谐发展。不断强化整体协调发展意识，根据实际，加大薄弱学科建设的力度，及时采取强有力的措施，促进学科间的平衡，以求整体优化与最大效益。保证和协调各学科的教学时间，严格控制作业量，不挤不让，统筹兼顾，平时要确保学生自我整理、吸收和消化知识的时间。确保教学整体的和谐和发展。及时采取强有力的措施，促进学科间的平衡发展，以求整体优化与最大效益。
以上18条校本化措施凝聚着我校从事高中教学、指导高中教学同志多年的智慧，是省港中教育教学不断攀升的传家宝，更是新形势下的新举措。我们从自身的实际情况出发加以细化、内化，并成为省港中教育人的行动指南，为连续高考创辉煌奠定基础。希望老师们要认认真真、扎扎实实落实好、运用好，依靠它在生源不断减少的严峻形势下再打大仗，再打胜仗。
OEe江苏省大港中学
江苏省大港中学教学常规守则（9）
江苏省大港中学课堂教学评价表
年 月 日
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课题
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学科
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班级
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课节
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星期______第_____节
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任课老师
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评价
对象
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评价角度
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分
值
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评 价 内 容
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评价
等级分
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得
分
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教学
建议
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学生
（60）
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学习方式
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20分
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自主学习，合作交流
活动探究，实践发现
反思总结，创新答辨
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5
10
15
20
|
|
对学的
建议：
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学习能力
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20分
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能自主、善合作；能观察、敢动手；
能自学、善交流；能发现、敢表达；
能思考、善辨析；能领悟、敢质疑；
能梳理、善归纳；能想象、敢创新。
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5
10
15
20
|
|
|
学习效果
|
20分
|
学到了基本知识，掌握了基本技能。能灵活运用所学知识解决问题，增强了学习兴趣，优化了态度、意志等情感因素，提升了学习水平。各个层次学生均得到发展。
|
5
10
15
20
|
|
|
教师
（40）
|
教学思想
|
5分
|
面向全体，尊重学生，民主平等，注重个性发展和全面发展。
定位准确，做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者。能为学生自主发展提供必要的时间和空间。
海重与生产和生活实际联系，让学生明确学习的重要价值。
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1
3
5
|
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对教的
建议：
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教学实施
|
20分
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目标制定以学生为主体，做到科学、合理、全面。内容把握准确、精当，重难点突出。教学设计精巧得当，解决问题清晰合理。教学形式多样，注重开发学生多种感官，充分发挥学生的主体作用。注重学法指导，培养学生问题意识。媒体运用得当。重视激励性评价。能按照《导学-精讲-勤练》模式组织课堂教学，学生自主学习和训练时间一般不少于20分钟。
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5
10
15
20
|
|
|
教学氛围
|
10分
|
营造宽松的学习环境，师生合理互动，教学生动活泼，课堂气氛热烈，所有学生都能积极参与学习活动。
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3
7
10
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基本素质
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5分
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语言准确流畅，普通话标准，声音响亮，幽默风趣，详略有致。教态自然，富有激情。板书设计合理，书写工整规范。计算机技术和实验操作熟练。
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1
3
5
|
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综合评价（得分）
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评价人
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江苏省大港中学教学常规守则（10）
江苏省大港中学各学科作业规范化要求
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学科
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书写格式
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批改要求
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语文
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1、作文题目写在第一行中间。
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1、批改要及时、认真。
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2、每段开头空两格。
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2、要全收、全批，全改。圈出错别字，划出病句，标出精彩的语段，进行简要的更正。
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3、要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字，不涂涂改改，保证页面整洁。
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3、评语要科学、精当，具有启发性、激励性。
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4、一律使用0.5mm黑色水笔书写。
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4、给出恰当的分数，按高考要求给分
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5、标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在同一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
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5、注明批改的日期。可选一部分由学生互批,但每次教师批阅不得少于三分之一。
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数学
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1、练习本对折。
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1、用红色水笔或圆珠笔书写。
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2、每次练习抬头写练习××写在书写部分正中。
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2、对于学生的错误用横线画出，需要订正的“标出”订正，正确的打“∨”，错误的打“×”，有一点错误的打“∨”。
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3、用蓝色或黑色水笔书写，作图题用直尺。
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3、批阅等级：学科组统一。
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4、每题解答前写“解”或“证明”。
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4、及时批改，及时反馈。
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5、题与题之间空1行。
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5、批阅结束，在等级右下写出批阅时间。
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6、隔四行为下一次作业书写部分。
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英语
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默写本
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默写本
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1、每行开头空两字符，并有序号，一行四个单词或两个词组（上下行之间要对应）。
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1、批阅等级：学科组统一。
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2、每次默写的右上角注明日期（英文）。
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2、正确的打“√”，错误的词下划线。
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3、下次默写另起一页
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3、满分者有鼓励语：“Good”、“Great”.
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4、有错的默写下面有“Correct！”or “Again！”的批语。
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作文本
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作文本
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1、三线抄整幅，有标题，题居中，每段第一行开头空两字符。
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1、得分为25分制，初中为15分制。
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2、右上角注明写作日期（英文）。
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2、错误记号：多字；缺字∧；动词时态，形式错： T ；单词拼写错： P ；句型错 S
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3、下次作文另起一页。
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3、好的作文批语：“Good”、“Great”.有错的作文批语：“Correct！”or “Again！”
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4、书写扣分：H-3
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物理
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1、每页纸对折后画三条竖线（左边一条、中间两条）。
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1、做对打钩，错处画横线或打叉。
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2、每次练习，写“练习×”，写题号，抄题或说明题目来源。
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2、批阅等级：学科组统一。
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3、解答每道题，先写“解”，解题过程要明确，有必要的文字说明、作图、列式，解得结果表述清楚（可以不答）。
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3、写明批改的月、日。
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4、两次练习之间空3、4行。
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化
学
、
生 物
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1、每页纸前靠左2厘米画一条线，整个版面横写。
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1、批阅等级：优良中差。
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2、每次练习写“练习×”，写题号，抄题或说明题目来源。
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2、正确的打“√”，错误的的“×”。
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3、每条题之间要空一行，两次练习之间空3-4行。
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3、及时批改，及时反馈。
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4、要用圆珠笔或黑钢笔书写，不用红笔或铅笔书写。
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4、写上批阅时间。
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政
史 地
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1、每页作业左边一厘米处划一竖线，用作书写项目、题次。
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1、一律用红笔，字迹要清楚端正，符号要规范。
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2、每段开头不顶格，空两个字位置。
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2、批改要及时、认真、细致，力求不错扣，不漏批，无笔误，提倡写批语和面批，可写鼓励学生的话语或指出错误，但禁止写侮辱学生的话语。
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3、每次作业均应写明课题，第几题或次序1、2。
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3、对作业中的错误，要写“订正”，并及时督促学生订正。
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4、两题之间空1行，做下次作业需空3、4行。
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4、批阅等级：学科组统一。
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5、书写字迹端正，页面整洁，解题思路清晰。地理作图题要用直尺、圆规。
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江苏省大港中学教学常规守则（11）
江苏省大港中学理化生实验教学要求
实验教学是学校教学工作的重要环节，为了保证实验教学质量，特制定本要求。
一、实验教学人员守则
1、物理、化学、生物各科教师应依据教学大纲（课程标准）和教材要求每学期初制定的学期教学计划中，必须包含实验教学进度，并将该进度表以备课组为单位报教务处、实验室各一份。实验教学要写出实验教案，以明确实验目的、课时和实验内容，并严格按此计划组织、实施教学。
2、实验课教师和实验员对每个实验都要认真准备，包括试做、试讲实验要领等，应做到：
(1)明确实验目的、要求和安全注意事项。
(2)掌握并熟悉实验原理，实验仪器设备的操作方法和实验步骤。
(3)要求能处理实验过程中容易发生的差错和仪器设备出现的一般故障。
（4）对予演示实验，教师必须提前三天填写实验通知单。使用后，要及时清理并立即归还实验室。
（5）对学生分组实验，教师应认真准备，以保证实验教学的质量和效果，应提前要求学生写好实验报告并进行检查，要严格要求学生遵守实验规则和课堂纪律，课后要认真填写实验记录单。
3、实验前，实验教师必须向学生认真讲解本次实验的目的、原理、方法和操作要求，根据实验教学要求，讲授应简明扼要，应尽量让学生自己独立操作，实验过程中，教师应进行巡回并指导。
4、要根据不同年级学生的具体情况引导学生自己完成实验，根据学校实验室条件尽可能多分组，减少每组人数，以培养学生动手和独立思考、独立分析解决问题的能力。
5、努力创造条件，以多种形式开放实验室，供学生预习或补作实验。
6、实验教师应及时认真地批改实验报告，进行评分登记，每次实验结束后应实事求是地写好实验教学记录，以作为评定实验教学质量的依据。
7、实验教师在实验过程中，要言传身教，从严要求，从严管理。课前清查人数，课后督促学生整理好仪器设备，关好水源、煤气、并切断电源，做好清洁工作。
8、强化教学仪器设备管理，做到物尽其用，保管完好。让现有教学设备在教学中的利用率和贡献率有较大幅度提高。教师要教育学生爱护仪器、药品，对予损坏仪器、设备的学生，教师应根据赔偿制度，协助实验人员执行赔偿。
二、学生实验守则
1、学生学习态度端正，勤学苦练，不随意缺课。实验前应认真预习有关实验内容，明确实验目的、原理和方法并了解实验步骤，熟悉实验仪器设备的构造、使用性能和操作规程，学生必须提供预习报告或教师通过提问检查其预习情况，否则不得进行实验。
2、服从教师指导，按规定和步骤进行实验，认真进行观察和分析实验现象，如实记录数据，不得伪造或抄袭他人的实验结果，否则，实验成绩以零分计。
3、进入实验室必须衣着整洁，在实验室内严禁大声喧哗，保持安静，不准随地吐痰，不准动用与本实验无关的仪器设备。
4、实验过程中要注意安全。爱护仪器设备，节约用水、电和药品及其它元部件。实验结束后，应主动整理好仪器设备和工具，打扫好卫生，并关闭水、煤，切断电源。
5、实验报告册是学校规定的必做作业，要认真独立地完成实验报告，报告要求文字简练、书写工整，图表清晰，数据处理及实验结论正确。
6、凡因违反操作规程或擅自动用其它仪器设备而导致损坏者，必须写出书面检查，视情节轻重按有关规定处理。
三、实验室规则
1、凡进入实验室的一切人员，必须严格遵守实验室的各项规章制度，注意保持室内的清洁卫生和良好秩序。
2、凡进入实验室内进行教学、科研工作，必须根据教学、科研计划的要求，经实验室统一安排方可进行。
3、闲杂人员一律不许进入实验室，更不许动用实验室的仪器、设备和工具、器材等。凡临时安排的外单位(包括校内)人员因教学科研需要做实验或使用设备器材时须经实验室主任同意。
4、任何人不得在实验室内居住，不得在实验室会客，严禁在实验室内用电炉取暖、烧水、做饭或用电冰箱储藏食物。
5、实验室应建立安全制度。易燃、易爆、剧毒或贵重物品应按规定存放在危险品库或保险柜内，严禁随意乱放。凡需用危险品或剧毒品时应从严掌握，严密手续，由专人负责发放、领用、保管与使用，并认真做好领用记录。实验时应严格遵守操作规程，保障人身安全和防止设备事故的发生。实验室人员要切实做好防火、防盗、防毒工作。
6、节假日中，对不使用的实验室、库房经安全检查后一律贴封。如需开封，必须经学校主管领导同意，并有专人负责监督、检查方可启封，并做好记录。
江苏省大港中学教学常规守则（12）
附表一 江苏省大港中学学校行政听课记载表
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学科
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教者
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班级
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时间
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听课者
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随听
人员
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课题
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课型
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课堂实录：
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听课随感：
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说明：
1、此表供行政人员听随堂课使用。
2、行政人员每周听课不少于2节，并根据表格要求对教学常规实行抽查。
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评
课
记
录
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主要优点
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问题与建议
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教学常规随查
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备课笔记
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备课栏目是否齐全
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有无二次备课及教学后记
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主要优点
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存在问题
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听课笔记
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听课节数是否达标
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有无随想或评价意见
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作业批改
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作业量及次数
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批阅是否规范认真
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学生订正情况
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其它
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江苏省大港中学教学常规守则（13）
江苏省大港中学行政听课汇总表
第_____周 年 月 日
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听课者
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听课
节数
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高一
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高二
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高三
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其他
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总数
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对符合有效教学的课堂的点评（包括特色、可借鉴之处）
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对课堂效果较差课的点评
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学生课堂学习状况点评
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对实施有效教学的建议
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落实有效教学的措施
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