| 校长听课评课的视角：7GL江苏省大港中学
1、要有科学的价值取向7GL江苏省大港中学
校长听课评课应该站在学校全局的角度，要关注某些教师具体的教学细节问题，但更要关注教师个体发展中的共性问题、教师成长的规律性问题。7GL江苏省大港中学
要关注教师课堂教学的思想和行为，更要关注课堂上学生的学习行为表现以及思想道德、行为习惯、创新精神、实践能力等素质现状，调整今后教育的思路和方向。7GL江苏省大港中学
从学校管理的诸多方面(教师发展、学生成长、教学研究与管理的机制与模式等)寻找原因，为改进学校管理提供依据。7GL江苏省大港中学
通过“观察课堂”这个窗口，透视学校全局。7GL江苏省大港中学
这种“以人为本、着眼于发展”的观念才是校长听课评课应有的视觉角度和真正的价值取向。7GL江苏省大港中学
2、要有宽阔的观察视野7GL江苏省大港中学
听课评课要超越学科边界，以更宽的视角去观察课堂。7GL江苏省大港中学
首先，坚持全面观察的立场。7GL江苏省大港中学
除了专业知识、专业技能以外，校长还可以从工作态度、职业情感、精神生活等多角度探寻课堂问题的原因，并给教师提供多方面的帮助。7GL江苏省大港中学
其次，坚持一般教学论的观察视角。7GL江苏省大港中学
校长不可能精通所有的专业，对非本专业的课堂教学，应多从一般教学论而不是学科教学法层面去观察，去提出课堂教学重构的建议，这一点非常重要，否则不仅评不到点子上，影响教师情绪，还会降低校长个人的威信。7GL江苏省大港中学
校长听课评课能够作为“内行看门道”最好，但确实不在行就应该站在学习者的位置上发表准确的评价。“外行看热闹”也要能看、会看、看懂、看清楚。7GL江苏省大港中学
3、要有正确的角色定位7GL江苏省大港中学
笔者认为校长在听课评课过程中应该是调研者和发现者、是学习者和赏识者、是指导者和援助者，是多种角色的结合体，主体角色是调研者和发现者。7GL江苏省大港中学
调研是听课评课的主要目的，只有调研才能发现该肯定的和发扬的、该改进的和批判的。7GL江苏省大港中学
对优秀课要学习，更要赏识激励；对问题多的课要指导，甚至示范性辅导，对教师教学中遇到的困难，应及时帮助解决，做教师的指导者和援助者。7GL江苏省大港中学
实践证明，在一个团队里有效工作，教师们需要许多资源和大量培训。校长要成为一个资源的供应者，要给他们提供购买材料的资金，制订培训计划。7GL江苏省大港中学
不管担当什么角色，在整个过程中，要以引领为主，把好课改方向的舵；以调查发现为主，以解决实际问题；以“品”课为主，赏识和激励自己的教师和学生。7GL江苏省大港中学
好课差课并不是听出来、评出来的，而是悟出来、品出来的。7GL江苏省大港中学
作为校长，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和负责的态度，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，就有可能独具慧眼地变被动为主动“品课”，就有可能让听课充满艺术、成为艺术。7GL江苏省大港中学
所以校长在听课时，就应该特别留心去观察和收集不同教师在课堂上展示的各种教学“绝活”，用心去捕捉和品悟不同教师在教学中出现的“亮点”与创意，细心去揣摩和总结不同教师的教学个性与风格，通过聚众人之精华，不断提升“品课”水平，以利指导教师进行教学。7GL江苏省大港中学
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