《中学地理的情感、态度、价值观教育途径和方法》课题初期研究汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

就研究内容“与地理学科有关的情感态度价值观有哪些？”主要采用文献研究法、问卷调查法；就研究内容“在地理教学、地理活动中如何整合有关的态度情感价值观？”主要采用行动研究法和案例教学法；就研究内容“分析中学生态度情感价值观是否需要知识与能力的支撑？态度情感价值观是否存在过程与方法？”采用样本测量法；就研究实践的反思，即在地理教学、地理活动中整合有关的态度情感价值观之后形成的新教学方法和活动方式，学生是否乐意接受？效果如何？主要采用实验对比法和问卷调查法。

2、研究阶段和步骤

第一阶段（2006年初——2006年9月）：前期准备搜集资料阶段

第二阶段（2006年9月——2007年9月）：挖掘地理学科中蕴涵的情感态度和价值观，形成教学案的范本

第三阶段（2007年9月——2009年6月）：利用各种途径和方法对学生进行情感态度价值观教育

第四阶段（2009年6月——2009年10月）：总结准备结题阶段

1、加强课题管理，完善组织制度

本课题组按学校部署，加强课题规范管理，定期召开课题组成员会议，研讨和交流课题研究进展，学习有关文献资料，并将学习材料和体会上传学校FTP上供其他成员参考。已有会议记录8次。每学期期初制定了课题研究计划，期末检查计划落实情况。定期向教科室汇报课题进展。课题组按学校要求，建立健全以下规章制度：

（1）课题组成员自觉学习与课题有关理论，并在课题研究会议中交流。

（2）积极开设与课题有关的研讨课，并邀请同行听课评课，课题结题前每人至少开一次与课题有关的公开课。

（3）积极参与课题研究活动，每人每学期至少撰写一篇与课题有关的论文、教学设计、学生个案、学生作品等，否则取消课题组成员资格。

（4）课题组每月召开一次研讨会，不得无故缺席。

（5）每学期期初每位课题组成员确定本学期研究计划，期末向课题组汇报一学期研究成果。

2、争取和组织各种活动，提供相互切磋机会

   课题组成员中，我们已争取到2人参加新课程省级培训，4人参加市级培训。并将带回的对课题研究有参考价值的材料上传校园网，供其他成员学习。我们还组织港、儒、谏三校教师对口交流活动，相互交流课题研究的经验。07年9月马忠翠老师、10月侯庆志老师、11月朱玲老师、12月殷航老师分别开设了一堂课题研讨课，所有成员参加听课，课后及时组织大家交流研讨。

3、课题组成员分工精细，各项研究工作正有条不紊地开展

召开课题组成员会议，分工近期研究方向，以便找到各自研究的突破领域。如：

搜集整理资料：贾荣 徐向东

课堂教学：殷航

天文观测及地理实验：戴敖锁

班团队活动：侯庆志

撰写小论文：朱玲 

教学设计：郜益红

结题报告：马忠翠

问卷调查：刘素英

实验对比：陈占荣

 

1、组织学生进行天文观测，开展地理实验、小制作、地理小报、绘制校园地图活动和参加各级各类科技创新大赛，培养学生热爱科学、喜欢地理学科的情感，并在持之以恒的观测活动中，培养学生的恒心和意志品格，形成正确的态度，内化为自已的价值观。

2、每位成员都撰写了与课题有关的教学案例和教学设计，并有6篇被推荐送市参评。要求每位课题组成员撰写与课题有的教学论文，目前已收到13篇。

1、按年级部办公后，课题组成员很难有机会聚齐，只能用零星时间或星期日研讨，经费不足。

2、情感态度价值观的定量研究尺度很难把握。

3、繁重的教学任务和巨大的升学压力，使我们的地理天文观测和地理实验等活动很难开展。