课堂沉思YmM江苏省大港中学
文/邓卫忠YmM江苏省大港中学
下午第二节在高一8班上历史课，主要教学内容是评讲月作业的选择题、判断题和抽查新旧知识，抽查采用的方式是通过投影展示简答题，如“一五计划的成就是什么、家庭联产承包责任制为何能提高农民生产积极性”。YmM江苏省大港中学
课堂始终处于沉寂状态，我尝试了多种手段试图唤起学生的主动意识，如启发式询问，把一个句子拆成两半，我说一半，让学生说另一半，以调动学生积极参与课堂的热情，还有，所有的评讲都基于学生的错误题目开展，先由学生起来陈述理解有障碍的题目，然后我与他对话，并同时引导其他学生也贡献智慧，但最终课堂仍如死水，僵硬、呆板、沉闷。难道是因为下午时间，学生的高涨情绪被早春的气息消弥了？打下这句话的时候，连我自己都摇了摇头，这个理由未免牵强，即使天气因素影响果真如此之大，那首当其冲受冲击的应是下午第一节课，而我，上的是下午第二节。YmM江苏省大港中学
那课堂中学生启而不发，对知识的陌生达到这样地步的原因又是什么呢？YmM江苏省大港中学
我不由得出了一身冷汗，我顿时明白，这节课表现出来的滞涩、僵化有着更为长时段的深层原因。YmM江苏省大港中学
开学一个月以来，我在教学方面投入的时间和智力非常少，我对学生的判断和印象还一直停留在上学期期末学生获得的高分上，现在细想，上学期的高分并不能说明学生学习有多高的质量，因为卷子上的题目学生大多做过，而我就是在这样一个对学情错误理解的基础上开始本学期教学的。由于先入为主的错误印象，我自满于习以为常的教学方式，不自觉地在投入备课的时间和精力方面相应地减少了，同时减少的还有对学生的管理和严格要求。本学期，历史科教学与上学期相比有一个较大的变化，年级部允许我们布置适宜的作业，并划定星期二和星期五晚自习有半个小时做历史作业，对于这种变化，我没有引起重视，大多数作业时间，我都未作出要求，有时让学生自由看书，有时干脆什么要求也没有。现在反思，作业时间浪费严重，负面影响甚大，第一，学生学习历史科时间少了，自然在知识掌握效果方面就差了，第二，由于任课教师对学科的轻慢（这种“轻慢”并不是我主观上想有的，而是客观给学生这样一种印象），相应地导致学生也轻视历史学科，这种轻视体现在方方面面：不做历史作业，不看历史书，上历史课时随意、散漫，敷衍历史考试，不肯为历史学习付出劳动，第二个后果才是致命的，它造就了一批在历史学科方面不思进取、得过且过、浅尝骤止的学生。YmM江苏省大港中学
课堂上，我问：党和政府是如何纠正50年代末的左倾错误的？YmM江苏省大港中学
下面一片寂静，强行叫了两个学生问答，站起来后，一言不发。能怪学生吗？追根溯源，这全是我这个任课教师造成的，其实，我应早就发现这个问题，但前面课堂的自大和轻慢遮蔽了我的视线，到发现这个问题，我付出的代价太大了。YmM江苏省大港中学
不过，换一个角度，毕竟我现在发现了问题，我找到了病根。而且我现在，已在路上。YmM江苏省大港中学
在路上，意味着希望始终存在。YmM江苏省大港中学
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