《阿房宫赋》导学案（教师版）KaQ江苏省大港中学
制案人 汪云霞 2015.11.13KaQ江苏省大港中学
学习目标：KaQ江苏省大港中学
1. 了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。KaQ江苏省大港中学
2. 掌握本文涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象、文言句式以及虚词、实词的意义与用法。KaQ江苏省大港中学
3. 认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。KaQ江苏省大港中学
4. 在理解课文的基础上背诵课文。KaQ江苏省大港中学
一、了解作者KaQ江苏省大港中学
杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。（李白和杜甫称“老李杜”）KaQ江苏省大港中学
二、写作背景KaQ江苏省大港中学
杜牧生活在晚唐时期，当时藩镇割据，宦官专权，而敬宗李湛贪好嬉戏，荒淫无度，不理朝政，广建宫室。这篇《阿房宫赋》就是针对敬宗的行为而写的，具有强烈的讽谏色彩。KaQ江苏省大港中学
三、“赋”的特点KaQ江苏省大港中学
“赋”是中国古代的一种文体，兼具散文和诗的特点。它用铺陈手法，夸张渲染，对事物进行多方面的描写；讲究句式整齐和对仗，尊重声律的排比，婉转舒徐，富有建筑美和节奏美。KaQ江苏省大港中学
四、整理文言现象KaQ江苏省大港中学
（一）词类活用 KaQ江苏省大港中学
1.六王毕，四海一（毕，完结，指为秦国所灭；一，数词作动词，统一） KaQ江苏省大港中学
2.骊山北构而西折（北、西，名词作状语，向北、向西 骊山，从骊山 ，名作状） KaQ江苏省大港中学
3.辇来于秦（辇，名词作状语，坐辇车） KaQ江苏省大港中学
4.朝歌夜弦（歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏。朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上） KaQ江苏省大港中学
5.燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏，经营，动词作名词，皆译为金玉珠宝等物） KaQ江苏省大港中学
6.鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。名词作状语。铛、石、块、砾，看做铁锅，看做石头，看做土块，看做沙砾。名词作动词。） KaQ江苏省大港中学
7.缦立远视，而望幸焉（缦，名作状 ）KaQ江苏省大港中学
8.日益骄固（日，名词作状语，天天地） KaQ江苏省大港中学
9.一肌一容，尽态极妍（态，名作形）KaQ江苏省大港中学
（二）特殊句式 KaQ江苏省大港中学
1、判断句 KaQ江苏省大港中学
1）一人之心，千万人之心也KaQ江苏省大港中学
2）灭六国者六国也，非秦也 KaQ江苏省大港中学
3）族秦者秦也，非天下也 KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
2、被动句 KaQ江苏省大港中学
1）输来其间 2）函谷举 KaQ江苏省大港中学
3、宾语前置 秦人不暇自哀 KaQ江苏省大港中学
4、介词结构后置（状语后置） KaQ江苏省大港中学
（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫 KaQ江苏省大港中学
（2）架梁之椽，多于机上之工女 KaQ江苏省大港中学
（3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒 KaQ江苏省大港中学
（4）瓦缝参差，多于周身之帛缕 KaQ江苏省大港中学
（5）直栏横槛，多于九土之城郭 KaQ江苏省大港中学
（6）管弦呕哑，多于市人之言语 KaQ江苏省大港中学
5、省略句 KaQ江苏省大港中学
1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ KaQ江苏省大港中学
2）可怜焦土 KaQ江苏省大港中学
3）五步一楼，十步一阁KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
（三）古今异义 KaQ江苏省大港中学
①各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑的精巧 ；今义：指人各用心机，互相排挤） KaQ江苏省大港中学
②一宫之间，而气候不齐（ 古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况） KaQ江苏省大港中学
③齐楚之精英（ 古： 最宝贵的事物，今：最宝贵的人才）KaQ江苏省大港中学
④可怜焦土（ 古义：可惜；今义：怜悯 ） KaQ江苏省大港中学
⑤几千万落（古义：座，所；今义：下降，衰败） KaQ江苏省大港中学
⑥直走咸阳（古义：跑，奔，此处解释为趋向；今义：行）KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
（四）一词多义 KaQ江苏省大港中学
一： KaQ江苏省大港中学
1、 六王毕，四海一（统一。） KaQ江苏省大港中学
2、 楚人一炬，可怜焦土（数词。） KaQ江苏省大港中学
3、黄鹤一去不复返 （一旦。） KaQ江苏省大港中学
4、而或长烟一空 （全都。） KaQ江苏省大港中学
5、用心一也 （专一。） KaQ江苏省大港中学
6、四望如一（一体。） KaQ江苏省大港中学
爱： KaQ江苏省大港中学
1、 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱。） KaQ江苏省大港中学
2、 使秦复爱六国之人（爱护。） KaQ江苏省大港中学
取： KaQ江苏省大港中学
1、 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取。） KaQ江苏省大港中学
2、 青，取之于蓝，而青于蓝（提取。） KaQ江苏省大港中学
3、 今入关，财物无所取（拿。） KaQ江苏省大港中学
4、 留取丹心照汗青（着，助词。） KaQ江苏省大港中学
族： KaQ江苏省大港中学
1、 族秦者秦也，非天下也（灭族。） KaQ江苏省大港中学
2、 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类。） KaQ江苏省大港中学
3、 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。） KaQ江苏省大港中学
焉： KaQ江苏省大港中学
1、盘盘焉，囷囷焉（盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。用于形容词后，相当于然：……的样子。） KaQ江苏省大港中学
2、或师焉，或不焉（有的句读向老师学习，有的疑惑，却不向老师学习。助词。） KaQ江苏省大港中学
3、且焉置土石（何况往哪里放置土石？哪里。疑问代词。） 4、积土成山，风雨兴焉（堆积土成为山，风雨在那里兴起了。于之。兼词。） KaQ江苏省大港中学
而： KaQ江苏省大港中学
1、 骊山北构而西折（它从骊山北麓建构，折向西面。表承接） KaQ江苏省大港中学
2、 不敢言而敢怒（不敢讲话，却敢在心里愤怒。表转折）.. KaQ江苏省大港中学
3、 谁得而族灭也（谁能够灭他们的族呢？表修饰） KaQ江苏省大港中学
4、 授之书而习其句读者（教他们读书，帮助他们学习句读的。表并列） KaQ江苏省大港中学
5、 学而时习之，不亦说乎（学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗？表承接） KaQ江苏省大港中学
6、一日之内，一宫之间，而气候不齐。（表转折）KaQ江苏省大港中学
7、缦立远视，而望幸焉。（表目的）KaQ江苏省大港中学
8、使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（表修饰）KaQ江苏省大港中学
9、秦人不暇自哀，而后人哀之（表转折）；后人哀之而不鉴之（表转折），亦使后人而复哀后人也（ 表承接）。KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
（五）重点语句 KaQ江苏省大港中学
1·廊腰缦回檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
2·长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
3·使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；KaQ江苏省大港中学
瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
4·戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
5·秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
（六）思考：KaQ江苏省大港中学
作者认为秦灭亡的原因是什么？作者写作的目的又是为了什么？KaQ江苏省大港中学
答：其原因是“不爱其人”。 其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。KaQ江苏省大港中学
（七）解释加点的词：KaQ江苏省大港中学
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。KaQ江苏省大港中学
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。KaQ江苏省大港中学
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！KaQ江苏省大港中学
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
KaQ江苏省大港中学
|
