《始得西山宴游记》教案eMw江苏省大港中学
制案人 吴萍 2015.10.14eMw江苏省大港中学
[教学目的]eMw江苏省大港中学
1.理解课文内容，积累文言语汇，初步了解山水游记的特点。eMw江苏省大港中学
2.学会通过比照与映衬来写景的方法。eMw江苏省大港中学
3.体会作者思想感情的变化过程，体验人与自然融合的忘我境界。eMw江苏省大港中学
一、作者简介、文体、背景eMw江苏省大港中学
柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，“永贞革新”失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳 州刺史。eMw江苏省大港中学
柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。游记与寓言尤为出色。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。 一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感； 另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社 会现实。 他的作品收入《柳河东集》。eMw江苏省大港中学
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。eMw江苏省大港中学
柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。（《永州八记》即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。）eMw江苏省大港中学
eMw江苏省大港中学
二、梳通课文eMw江苏省大港中学
1． 正音eMw江苏省大港中学
⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（yi）（ yi ） eMw江苏省大港中学
⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅筏（fá） ⑹箕（jī）踞（ju） eMw江苏省大港中学
⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié）若穴(xue) eMw江苏省大港中学
⑽攒（cuan）蹙（cu） ⑾培（pǒu） （lǒu） ⑿颢（hào）气 eMw江苏省大港中学
⒀引觞（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隐 eMw江苏省大港中学
⒃颓（tuí）然 ⒄冥（míng）合eMw江苏省大港中学
2．通假字eMw江苏省大港中学
僇，通“戮”。这里是遭到贬谪. 趣，通“趋”，往eMw江苏省大港中学
三、分析课文eMw江苏省大港中学
1． 作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?eMw江苏省大港中学
作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感觉，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山”时，“数州之土壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一的至理。因此作者认为西山之游才是真正游览山；水的开始，以往的游览算不上真正的游览。文题“始得”恰好点明此游之意义，并以“始”与“未始”结构全文。eMw江苏省大港中学
2． 作者怎样叙西山之游?eMw江苏省大港中学
本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。作者首先是被那登高所见的博大景观而震惊，千里之间的高山深谷如土堆、洞穴，尽收眼底，浮云萦绕群山，与天空连成一体，此时作者才真正感受到与自然同呼吸，与天地同游的快慰。从高峻的西山中作者感受到卓尔不群的人格之美，“心凝形释，与万化冥合”，作者终于找到了自己的知音，他仿佛与西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以体现。作者在这物我交融之中得到了解脱与审美享受，以至醉不思归。eMw江苏省大港中学
3． 文中两次写满酌而醉，作用有何不同?eMw江苏省大港中学
第一次出现是往日游览时，作者都会“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后依然如故。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融醉而忘归，心中的欢喜怡悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。eMw江苏省大港中学
4． 作者怎样用比照映衬来写西山之景的?eMw江苏省大港中学
柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。作者在本文没有直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由极目远眺，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。所见之深山低谷，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高。青云萦绕，云天相连浑然二体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培蝼为类”的感受。在比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异。eMw江苏省大港中学
5． 作者怎样借景抒情?eMw江苏省大港中学
文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧……觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。eMw江苏省大港中学
eMw江苏省大港中学
而”在两个词语之间，可以表示前后词语的并列、承接、转折和修饰等关系。“而”字在本文出现了１５次之多，意思不尽相同，请一一例举出来，并逐一加以解释。eMw江苏省大港中学
施施而行（表修饰关系） 漫漫而游（表修饰关系） eMw江苏省大港中学
披草而坐（表承接关系） 倾壶而醉（表承接关系）eMw江苏省大港中学
卧而梦（表承接关系） 觉而起（表承接关系）eMw江苏省大港中学
起而归（表承接关系） 而未始知西山之怪特（表转折关系）eMw江苏省大港中学
穷山之高而止（表承接关系） 攀援而登（表修饰关系）eMw江苏省大港中学
箕踞而遨（表修饰关系）eMw江苏省大港中学
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯（表并列关系，理解为表转折关系也有道理）eMw江苏省大港中学
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷（表并列关系，理解为表转折关系也有道理）eMw江苏省大港中学
自远而至（表修饰关系） 至无所见而犹不欲归（表转折关系）eMw江苏省大港中学
eMw江苏省大港中学
eMw江苏省大港中学
|
