您现在的位置: > 课题管理专题网站 > 计划总结
江苏省大港中学2016-2017年第一学期教科室工作计划
发布时间:2017-04-06 09:00:58作者:来源:点击:
一、指导思想
以中国特色社会主义理论为指导,落实执行省港中2015-2018年三年发展规划,认真贯彻上级教育行政主管部门文件精神。通过目标驱动,活动促动,名师带动,科研推动,利益驱动,关心感动,打造责任型、智慧型、幸福型教师队伍。
二、工作目标
唱响“师德教育”主旋律,组织好教师各种类型培训,强化教师队伍建设;深入开展教育教学研究,以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法手段的更新;做好职称、人事、档案整理及其它日常工作,务实创新,与时俱进,增强服务意识,提高工作效率和水平,努力开创学校师训和教科研工作的新局面。
三、具体措施
1.认真落实《江苏省大港中学2015-2018三年发展规划》。
上一学年度,学校在充分调查研究的基础上制定了学校2015-2018三年发展规划,确定教师队伍建设三年发展规划有5大领域目标,四项具体措施,每一年度都有详细具体的目标实施计划表。本学年要在上一学年的工作的基础上进一步落实三年发展规划,按照目标实施计划表有序推进各项工作。
2.践行师德承诺、落实志愿导学,深入开展师德教育与宣传活动,建设高尚师德师风。
加强师德教育,坚持正确舆论导向,树立典型,弘扬正气,积极开展优秀教育工作者、师德先进个人、优秀班主任、学生最喜爱的好老师等评选表彰活动,用身边的先进人物、优秀事迹,引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚的教育工作者。倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创新精神、淡泊名利的道德情操。探索绩效考核背景下教师队伍管理的新思路,建章立制、严格管理,引导教师集中精力,全身心投入教育工作。
要把“践行师德,创先争优,办人民满意教育”的师德承诺活动深入推进,要依托年级部,进一步落实名师教师志愿导学活动。
加强教师职业行为规范教育,严格职业纪律,规范从教行为。积极回应人民群众的关注与期盼,加强教师职业道德建设,继续严肃查处极少数在职教师有偿家教和收受礼品礼金行为,有效遏制在职教师有偿家教、违规收受礼品礼金现象,努力办好人民满意的教育。
完善师德考评机制、师德作风监督机制,设立师德建设举报电话(学生宿舍区)和双休日家长接待日制度,继续开展学生评教师,家长评教师和教师互评活动,实行“师德一票否决制”。将爱作为教育的重要途径,以父母之心、手足之情关爱、服务每个学生,将学生摆在学校工作的第一位置,包容学生、尊重差异、因材施教、张扬个性、尊重人、适合人、发展人,打造满足学生成长需求的,富有个性特质的“宜人教育”,以自己的思想情操和道德风范教育感染学生,以良好的个人形象和出色的工作赢得学生家长和社会的尊重。
3.抓好教师培训和教学竞赛活动,提高教师业务素质,促进教师的专业发展。
通过战略合作、名师导航、进修送学、点课、磨课、公开课、校本培训等多元化的培训进修,搭建教师专业发展的平台,分层次、分学科继续选派教师参加省市培训、引智培训和出国培训。本年度要继续认真落实与陕西师范大学“战略合作基地学校”的合作协议,充分发挥高层次教育研究机构在教师培训、课题研究和论文发表方面的作用。
根据学校教师专业发展三年规划,进一步完善校本培训方案,进一步做好教师暑期集中培训,建立“专家引领,同伴互助,自我反思”的校本研修制度。加大图书更新的投入和教育信息化的投入,发挥教育信息网和教师图书阅览室作用,促进教师利用网络资源和图书阅览室的期刊杂志自主学习、自主培训、自我提高。鼓励教师参加研究生学历层次的培训和各级各类骨干教师培训、青年教师培训。力争实现2017年教育硕士研究生人数再增加10人左右。鼓励和支持教师参加各类教学基本功竞赛和优质课、教师网页、课件制作评比以及“教海探航”、“新世纪园丁大赛”等高层次论文评比和业务竞赛活动,鼓励教师沿着“问题即课题,教学即研究、成果即成长”的务实之路,从事“草根化”科研,加大教师在业务竞赛和教科研方面的奖励力度以及各类进修培训的投入,积极营造教师自主发展的学习文化和主动学习愿望。
激发教师对职业理想的追求,实现教师培训由“任务驱动”向“主动发展”的转型。加强教师专业素质考核,促进教师学科知识的学习和提高。落实教师发展目标管理和评价考核并兑现奖惩各级各类骨干教师津贴,完善教师发展目标管理和评价,激发教师专业成长的内驱力,制定《江苏省大港中学教师发展性评价考核条例》,加强过程性评价,落实各项制度、措施,使培养工作呈现制度化和系列化,提高实效性,使教师的专业化程度(包括师德修养、教学能力、敬业精神)得到有效提升。以建立教师梯队、强调分层管理为突破口,学校对不同层次教师提出不同的要求,落实“量体裁衣”的教师成长菜单。每位教师明确自我发展的类型与层次,激发教师自我发展的内驱力,
指导教师完善落实《江苏省大港中学2015-2018教师专业发展三年规划》,在个人申报、教研组推荐的基础上,学校确定一批培养对象,重点培养,对特级教师、学科带头人、骨干教师及后备、高级教师后备人员摸底排队,及早提醒组织学习标准(相关评审条件),对标找差,以点带面,重点培养。加大优秀教师培养力度,做好特级教师、正高级教师申报工作,努力造就一批市内知名的教学名师和学科领军人才,将教师作为学校发展的第一要素,赏识教师、发展教师、成就教师。
4.以镇江市和丹徒区名师工作室为龙头,建立教师学习共同体,加快拔尖人才的培养。
名师是学校的窗口,更是学校教育教学质量提升到高层次的源动力。本年度将以镇江市名师工作室——束鹏芳和於罗英名师工作室和丹徒区名师工作室——叶忠明名师工作室、蒯忠山名师工作室为依托,系统打造名师队伍。要加强对名师工作室的服务和推动,保证对名师工作室的资金投入,充分发挥名师工作室在教学质量提升、教科研层次提升方面的作用,尤其要更加关注主要学科的名师工作室的活动,通过活动,使各主要学科在拔尖人才的培养,尤其是学科带头人和特级教师的培养上取得更大的成绩,有更大的突破。
制定《江苏省大港中学名师工作室、拔尖人才职责要求与考核细则》,加强过程管理,充分发挥名师工作室及各级拔尖人才的教育教学核心作用和引领辐射作用。拔尖人才每学期开设示范课、研讨课、讲座1次以上,必须指导1名青年教师,市区骨干教师每年必须有1篇论文在市级以上刊物发表或市级以上论文评选中获奖,市学科带头人和省特级教师每年必须有1篇论文在省级以上刊物发表或在省级以上论文评选中获奖。
巩固并不断扩大以市、区名师工作室为依托的拔尖教师学习共同体,在此基础上,建立以教研组为依托的学科教师学习共同体,各个学习共同体要建立自己的共同愿景,培养共同体成员“终身学习”、“全过程学习”、“团队学习”和“开放学习”的理念,构建学习型组织。及时铲除发展道路上的障碍,不断突破组织成长的极限,从而保持持续发展的状态。依托数字化校园,构建教师学习交流网络平台,以放大名师的辐射力,加强成员的交流,实现资源的共享。
5.以课题研究为中心,教研科研有机融合,通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究,坚持理论与实践相结合,在高层次上开展教学研究。
(1)加强理论学习,提高科研素养。学习课程理论和科研方法,关注教育科研发展最新动态,力争站在教科研的前沿,提升广大教师的理论素养和实践能力,构建一个具有较强科研能力的教师队伍。
(2)深化课题研究,优化科研过程。已立项的课题必须在学校教科室的督促管理下,加紧计划的实施,课题研究的成果以论文、案例的发表或获奖来呈现和证明,课题申报工作以课堂改革和校本课程开发等进行规划,关注学校发展,关注教师在教学工作中遇到的实际问题,增强课题研究的实效性、针对性,充分发挥课题在课堂教学改革中的引领作用。
(3)提供科研平台,展示科研成果。组织教师积极撰写论文,参加“教海探航”、“我的教育故事”等一系列的论文与案例评选活动,强化实践性研究。注重经验总结。不断积累素材,对教育教学素材进行有针对性的总结,提炼教学思想,提升科研能力,推进教师专业发展。目前创建教育现代化先进学校、四星级复评的软胁是教师论文发表或获奖占比低于30%,这个问题必须得到有效克服。
(4)发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习,带头教学改革,带头帮助青年教师成长。通过创设各种机制,为名师优师的脱颖而出搭建平台,充分发挥他们在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,以点带面,推动师资队伍质量的提升。
(5)推进课程基地建设,办好《宜人教育》、《省港中报》刊物,不断提升刊物层次和品位。 2013年8月,我校审报的“宜文化综合学习课程基地”被列入江苏省普通高中课程基地建设项目后,学校基地建设开展了宣传培训。本学期,根据课程基地建设方案,积极开展基于课程基地的社团建设和校本课程开发,推进课程基地的相关场馆建设和软件配置,使课程基地的建设跃上新的台阶。