以“文化关怀师生共进” 的办学理念引领学校发展wzE江苏省大港中学
教育的科学发展观是建立在以人为本的价值观之上，以全面、协调、可持续发展为基本战略，以促进师生共同发展为目的的教育发展观，它的本质特征在于学校发展的人文性和可持续性。这样的发展有赖于学习型学校的建设，这样的学校是需要先进的办学理念来引领和导航的。wzE江苏省大港中学
一、理解高中学校的办学理念wzE江苏省大港中学
所谓办学理念就是受一定的教育观念影响而形成的一种指导学校发展的理想信念，是教育理论与教育实践相结合的产物。办学理念是教育理念的下位概念，是基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层思考之上的，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”、“人没有理念就等于没有灵魂，没有前进的路标和行为的指南”。因此，办学理念就是“学校之魂”、“管理之魂”，它决定着学校的发展方向，而这样的办学理念恰恰就是学习型学校所追求的学校精神、共同愿景。wzE江苏省大港中学
高中阶段是基础教育的一个重要阶段，是义务教育阶段之后学校教育向更高水平和更高层次的继续发展，在培养学生具备基础学力、公民基本素质及健全人格等方面应有其独特的价值，承担其应有的任务。在高中教育之后，学生无论进入高等院校深造，还是融入社会生活而结束学生时代，都会以成年人的心态看待自我、看待他人和社会。因此，高中阶段是人生发展的一个转型期，有其独特的价值。《基础教育课程改革纲要（试行）》认为 “普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”高中教育是追求卓越的大众教育。这里的“更高水平和更高层次”，这里的“人生发展的转型”，这里的“追求卓越”，都在表明高中独特的阶段特征，昭示高中学校师生队伍的认知发展和文化需求的相对高远、深广和卓越。高中学校的办学不仅仅是依靠“学校制度与机制”来规范管理，更不是单纯地凭借“校长的能力与魅力”来调控学校，而是要通过“学校文化与价值追求”来引领学校发展，这是现代学校可持续发展的管理诉求，也是契合普通高中学校师生生命成长的阶段特性的管理诉求，更是管理意义上的建设学习型学校的文化诉求。 1/7 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 |
